教学之窗
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2013-09
浅谈中小学教师教学研究方式与方法的选择 一、选定恰当的研究方式 第一，要考虑研究的限制因素。影响研究的因素主要有：一是研究的课题，即研究的目的、内容、对象所带来的。例如，研究的课题是了解中学生的课外作业负担是否过重，就应采用普查的方法，或个案研究…
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16
2013-09
研学高效课堂模式，收获教学思想理论 我们要从教育教学的思想、理论、观点与方法出发，以学生的发展为根本，创新方式、方法与手段，站在科学发展的角度，统筹谋划教育教学活动，力争用可行、可靠与行之有效的模式，把教好书，育好人作为我们职业的最高追求之一，谋…
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16
2013-09
现代中小学教育行动研究：提高教学模式研究质量 一、当前教学模式研究的弊端所在 当前,教学模式的研究较以前有了深层的转变,集中体现在增强学生的主动性,关注师生的互动性,研究的形式多样化。但从总体上看,仍存在一些弊端。 １．教学模式的功能单一,以传授书本知…
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04
2013-09
关于集中研修补修及人员调整有关事项的公告 各市、县项目办，全体参训人员： 经过大家的辛勤努力，2013年暑期集中研修工作顺利完成，为了做好本年度后续校本研修工作，经项目办研究，特作出如下安排： 1、未完成集中研修任务的老师，请在9月1日至10日进行补修，9…
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04
2013-09
关于集中研修补修及人员调整有关事项的公告 各市、县项目办，全体参训人员： 经过大家的辛勤努力，2013年暑期集中研修工作顺利完成，为了做好本年度后续校本研修工作，经项目办研究，特作出如下安排： 1、未完成集中研修任务的老师，请在9月1日至10日进行补修，9…
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20
2013-08
胜利教育管理中心通知 2013-07-22 中心办公室 转发关于《关于开展2013年度专业技术人员继续教育公需科目培训的通知》的通知 各中小学，机关各科室： 现将东营市人力资源和社会保障局《关于开展2013年度专业技术…
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20
2013-08
胜利教育管理中心通知 2013-07-22 中心办公室 转发关于《关于开展2013年度专业技术人员继续教育公需科目培训的通知》的通知 各中小学，机关各科室： 现将东营市人力资源和社会保障局《关于开展2013年度专业技术…
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03
2013-07
原继续教育学分折算办法 （摘自关于审核和登记2011-2012学年教师继续教育学分的通知） （一）培训 1.规范化培训学分计算 （1）参加提高学历或第二学历进修（含研究生课程进修班）作为规范化培训，取得毕业（结业）证书者，当年计20学分；凭主办院…
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03
2013-07
说明： 1、根据市人社局有关规定，参加2012年全省中小学教师全员远程研修合格的普通学员计5学分，优秀学员、优秀指导教师、优秀研修组长、优秀管理员计6学分。校本培训全年累计最高计3分。全市所有参训合格的教师均按此标准填报。 2、业务评比、优质课、公开课、基…
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2013-06
浅谈中小学教师教学研究方式 中小学教师参与教学研究是当前课程改革进程中，教师业务水平持续提高，研究和解决问题意识不断增强的结果，其参与人数呈逐年增加之势。但许多初次参与教学研究的教师，对教学研究应该做那些工作还缺乏了解，通常表现在方式方法选用不当…