《综合实践活动指导纲要》第三部分四大内容领域之一的研究性学习，明确指出其目标之一是初步形成合作与分享的意识。具体是指学生在探究活动中，要乐于与伙伴互相帮助，分工合作；克服依赖心理，养成认真完成分工的自觉性；热爱集体，乐于与同伴交流和分享信息、创意及…

一、当前教学评价存在的问题剖析 1.教学评价观存在一定程度的模糊性:鉴别性、诊断性与形成性评价的关系与地位需要进一步明确当前,基础教育教学评价观仍然存在一定程度的模糊性,突出表现在某些地区和学校对鉴别性、诊断性和形成性评价的运用上,主要是强化鉴定性评价,…

一、评价的意义 学生评价是指对学生个体成长发展情况的评价。评价的范围应该包含学生学习情况、学生的思想动态、学生学习的态度、对校园生活的认识与情感、学生身体发育情况、学生对家庭的情感、学生对社会生活的作用等多方面。评价应面向全体学生，让每一个学生…

功夫在“模式”之外 ----学习运用课堂教学模式的一点思考 教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。 教学模式是能为各科教学提供一定理论依据的模式化的教学法体系。使教师摆脱只凭经验和感觉，在实践中从…

高效课堂实现途径若干方面论述 倘若理论是实践的灵魂，那么高效课堂也应如此。想要实现它，只有效率的最大化和效益的和谐统一。而促成高效课堂的因素是多方面的。下面就我的理解浅谈几点看法，愿与大家商榷与交流。 一、大胆创新使用教材，竭力为高效课堂的实现另…

教育教学随笔呼唤实践中的真知 实施新课改以来，我们欣喜地看到写教育随笔成为教师搞教育教学研究的一种时尚。不可否认，通过写教育随笔可以有效地转变教师的教育思想，提高个人素质，养成反思习惯。但是在阅读了一些报刊上的教育随笔后，我却有了丝丝失望。 细…

浅谈中小学教师教学研究方式与方法的选择 一、选定恰当的研究方式 第一，要考虑研究的限制因素。影响研究的因素主要有：一是研究的课题，即研究的目的、内容、对象所带来的。例如，研究的课题是了解中学生的课外作业负担是否过重，就应采用普查的方法，或个案研究…

研学高效课堂模式，收获教学思想理论 我们要从教育教学的思想、理论、观点与方法出发，以学生的发展为根本，创新方式、方法与手段，站在科学发展的角度，统筹谋划教育教学活动，力争用可行、可靠与行之有效的模式，把教好书，育好人作为我们职业的最高追求之一，谋…