一、校本主题教研过程 1．发现问题，确立主题 研究始于问题，问题是校本主题教研的出发点和开展主题教研活动的起点。问题的设计要与教学实践直接联系，是教师最棘手的教学问题，是解决教师自己的问题、真实的问题、实际的问题；问题的设计要具有典型性，是共性问题…

一、对校本教研活动意义、特征、价值的认识 以往我认为校本教研活动就是，组织教师上一些研讨课，然后组织评课，扬其所长，研其不足；组织教师将教育教学中出现的问题进行互动研讨；聘请专家来学校讲座为教师洗脑；组织教师撰写教学反思，举行沙龙等等，只是浮于表面…

随着教学研究对研究的可靠性和有效性的强调，教学研究的方法出现了综合化趋势。 一、哲学方法、科学方法和艺术方法的综合运用 有效的教学研究必须具有适切的方法。教学研究的复杂性特点决定了在教学研究中所采用的方法应是一个方法的组合和体系，具有多元性或综合性…

一、校本教研的方式方法 １、区域联片教研方式：是根据客观上各校之间在文化背景、师资水平、学生来源、周边环境、教学条件和教研能力等方面存在不同程度的差异而实施的以校为基础，整合片内各校教学资源优势，开展校际联合的一种合作式校本教研的方式。 联片教研的…

所谓校本教研，是“以校为本的教学研究”的简称，是以学校为基地，以教师为研究主体，以教师在教育教学中存在的问题为研究对象，以促进教师的专业发展，提高学校教学质量为主要目的的教学研究活动。 一、研什么 学校本教研仍然是“涛声依旧”，茫然无措，不知该研些…

一、坚持四个结合： 1、将课题研究与教学实践相结合。教师的课题研究应与自己的教学实践紧密结合，课题来自于教学实践，也应落实于教学实践中。在这当中教师应把握好两点：一是把握好自己的角色定位；二是把握好自己工作的特点，解决问题，提高质量。 2、将课题研究…

一线教师要用“研”来发展自己，就需要清醒地了解自身的种种限制，用一个“实”字来砸扁限制的门槛，开拓研究的空间。研究目标讲实际，研究过程重实践，研究效果求实用。怎么“研”，不能仅仅盯住心态和方法，我们用“实”字来进行研究，实际、实践和实用，该说和做的…

凡是写作的人，无论是老手还是新手，总希望自己的文章能够发表。但是，实际情况又往往不能尽如人意。究其原因，在很大程度上是由于撰写成文时不合要求。我认为，教科研论文的写作必须在“新、深、畅”这三个字上下工夫。 “新”，指的是新颖。要使文章新颖，有必要…