教学之窗
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2014-12
课堂是学生学习知识、增强能力的主阵地，也是老师演绎自己教学艺术的空间。课堂要成为学生喜欢的天地，需要激发学生学习的内驱力。让学生喜欢学习，自觉学习，善于在课堂中把握学习是老师驾驭课堂的能力展现。能够轻松地驾驭课堂是每一位老师梦寐以求的境界。作为一个…
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22
2014-12
中小学教师参与教学研究是当前课程改革进程中，教师业务水平持续提高，研究和解决问题意识不断增强的结果，其参与人数呈逐年增加之势。但许多初次参与教学研究的教师，对教学研究应该做那些工作还缺乏了解，通常表现在方式方法选用不当，想到自认为较好的课题，就忙着…
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22
2014-12
新一轮的基础教育课程改革是一次自上而下的全方位的改革，教育部颁发的课程改革纲要及各学科课程标准中，提出了许多全新的理念。如何将这些先进的教育理念真正转化为教师日常的教学行为，是取得本次课程改革成功的关键，同时，这又是一个难点。教师们在实践新课程的过…
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15
2014-12
一、自我反思教研法 英国哲学家洛克认为，反思是人心对自身活动的注意和知觉，是知识的来源之一；人通过反思心灵的活动和活动方式，获得关于它们的观念，如知觉、思维、怀疑、信仰的观念等。反思是以自己的教学活动为思考对象，对自己的观念，行为决策，以及由此所…
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15
2014-12
一、搜索。师生广泛搜索信息资料是开发利用教学资源的必经途径。向网络搜索课件、试题、经验、课文背景资料；向图书馆搜集参考资料；向社区搜集人文资源；向学生和家长访问，获取学习情报。搜集情报的意义在于培养师生搜集信息和处理信息的能力，培养师生协作能力。师…
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08
2014-12
在知识经济飞速发展的今天，只有读书，才能从知识的海洋里汲取营养，才能充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境地!苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。…
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08
2014-12
一、进一步落实教研组活动 教研组如何更好地发挥作用，教研组应该有怎样的地位，教研组长应该有怎样的权利与义务，通过怎样的方式才能更好地开展工作。这些问题没有得到完全解决，没有指导到位，要求不明，保障不力，检查不到位。据了解目前教研活动的开展大多靠教…
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01
2014-12
一、同在共行，搞“同一主题”式课堂教研 所谓“同在共行”，它包含着两个紧密相连的概念：一是“同在”，即“我”不是校本教研的局外人，而是与其他参与者一样，是整个校本教研活动的身体力行者；二是“共行”，即把在校本教研活动中出现的一切问题都看作是自己的…
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01
2014-12
一、什么是教学案例 1.教学案例的定义：教学案例是教师在教学之后再回过头来对当时的教学情境回顾、反思而写成的文字。一个好的案例，就是一个生动的故事加上的点评。 2.教学案例的特征：案例作为一种写作的形式，有着自己独有的特点。与撰写论文相比，它更适合教师…
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2014-11
校本教研非得要集中起来“搞运动”才行吗?其实未必。校本教研有时也可以“化整为零”，删繁就简，悄悄地进行，以发挥“船小好调头”的作用，不仅如此还可以克服虚无主义的做法，起到“零存整取”的效果。 一、全校性的“网上沙龙”----超越时空限制 说到校本教研…