1.和谐的课堂气氛是培养学生创造能力必不可少的条件 要营造一个和谐的，充满创新活力的课堂气氛。为此，教师要在课堂教学中创建民主和谐的师生关系。要鼓励学生大胆质疑，与学生达成“教学相长”的朋友关系。努力为学生创造出一个宽松，和谐、民主的学习氛围，培养…

教育科研，越来越得到中小学校的重视。但是，通过调研发现，教育科研效果未尽人意，一些学校往往是开题热火朝天，过程冷冷清清，结题草草收场。究其原因种种。但是笔者发现，制约教育科研的最主要因素是学校、教师在选题上不够确切。一些学校、教师在选题时比较盲目，…

一直以来，参加学校的集体备课，苦于无针对性的理论支撑，集体备课只限于表面文章，课堂效果无根本性提高，但现在的“共实践深探究展成果”活动给大家带来了机遇和挑战，同时给我们指明了探究的方向，我们也从中寻求到了提高课堂实效性的最佳方法---“同课异构”校本…

中小学教科研不仅是提高教师素质的重要举措，也是推出名师名校的必由之路，是教师由“教书匠”变为“教育家”的重要途径。教科研是以教育教学理论为武器，用科学的态度和方法来研究教育发展和变化的客观规律，指导人们更好地进行教育实践的创造性活动。在推动教育改革…

清晰而深刻地认识和把握中小学教师研究的本质、特性，可以帮助我们摆脱对非本质问题的纠结，去追问和探究中小学教师研究不可或缺的“规范”。 中小学教师通过做研究，培育“事实求是，追求真理，不盲从，不迷信”的科学精神，树立科学的育人观、价值观和方法论；经…

教研工作是搞好教学、提高教学质量的有力保障，是实施素质教育的需要，是全面提高教育教学质量的需要，也是中小学教师提高自身素质的需要。正如科学大师爱因斯坦所言：“要是没有独立思考和判断的有创造力的个人，社会的向上发展就不可想象。”教学工作也是如此。如果…

课堂是学生学习知识、增强能力的主阵地，也是老师演绎自己教学艺术的空间。课堂要成为学生喜欢的天地，需要激发学生学习的内驱力。让学生喜欢学习，自觉学习，善于在课堂中把握学习是老师驾驭课堂的能力展现。能够轻松地驾驭课堂是每一位老师梦寐以求的境界。作为一个…

中小学教师参与教学研究是当前课程改革进程中，教师业务水平持续提高，研究和解决问题意识不断增强的结果，其参与人数呈逐年增加之势。但许多初次参与教学研究的教师，对教学研究应该做那些工作还缺乏了解，通常表现在方式方法选用不当，想到自认为较好的课题，就忙着…