网络多媒体教学课件是指为了达到某种教学目标，以计算机为核心，交互地综合处理文字、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息，依托信息网络，综合运用多种媒体手段来展示相对独立或完整的教学内容的应用软件。下面从教学的角度谈谈网络多媒体课件的设计，以及在设计…

研究性学习是基础教育课程改革的重要内容。作为一种学习方式，其特点是教师不把现成的结论告诉学生，而是启发学生自己发现问题，按照科学的方法进行探究，从而获取知识或应用知识解决问题。研究性学习已从最初的兴趣小组、活动课、专门必修课，发展到越来越广泛地向学…

一、教研性质的变化 1. 教研职能的变化。在实施新课改的今天，教研室究竟能干什么，实际要干什么，需要进行再思考、再定位。然而，根据新课程改革的要求和新的教育教学理念，教研室的职能和作用应由过去的研究、指导、管理向研究、指导、服务转型，由侧重管理向侧重服…

一、基本情况分析： （一）、教材分析： 教科书要教会学生如何使用英语，而不仅是懂得一点英语知识；提倡在理解的基础上习得语言，在用中学，而不是单纯地学习语言知识。教科书介绍了适合学生身心发展的多种形式的交际性活动，如角色扮演、解题、猜谜游戏等活动。其目…

一、导言 近年来，在素质教育的大前提下，中小学开展信息技术教育。培养学生成为具有良好信息素养的公民，是21世纪信息化社会对学校教育的基本要求之一。从原来的计算机课程到信息技术课程，不仅仅是课程的名称变化，更重要的是教育观念、教学内容、教学模式的变化。…

“问题 --探究”教学法是指通过系列化问题设计，在解决问题的思维活动中获得对知识规律的理解和知识网络的把握，进而形成应用知识解决问题的能力。 关于“问题 --探究”教学法适用情形，前苏联教育家巴班斯基早有明确界定：（1）为形成科学的概念、规律、理论即教材…

误区一：教学内容和学生沦为技术应用的道具 不可否认，多媒体以其自身的优越性，给我们的课堂教学带来了许多乐趣，提高了学生的注意力。但是，我们不能认为采用了多媒体技术辅助教学，教学效果就会很好。那种把计算机多媒体技术的运用与优化课堂结构等同起来，在教学…

一、教师对校本课程的作用 ㈠有利于教师专业化发展 新课程改变了教师课程的从属者身份，使之变成了课程主体，乃至课程本身。教师与课程开发可促进教师的专业化发展。介入新课程，教师面临新的教学理念、教学策略、教学活动、教学评价等，应付新事物的过程有利于教师专…