一、教师对校本课程的作用 ㈠有利于教师专业化发展 新课程改变了教师课程的从属者身份，使之变成了课程主体，乃至课程本身。教师与课程开发可促进教师的专业化发展。介入新课程，教师面临新的教学理念、教学策略、教学活动、教学评价等，应付新事物的过程有利于教师专…

一、校本课程建设的热行动 热行动之一：师生两方着手 校本课程建设可分为两个方面，一是从教师着手，以校本培训与教研、课程开发、学分管理为切入口；二是从学生着手，以课程选择和评价为切入口，全面推进校本课程建设工作。校本培训与教研是我们落实校本课程建设的…

一、特定的育人目标 　研究性学习的目标是指通过一定学段的研究性学习，促进学生的基本素质充分而各有特色地发展所能达到的基本标准。它是人们根据国家的教育方针、学校的培养目标、学生的年龄特征和研究性学习的特点，对研究性学习所要达到的结果作出的预见性反映…

新一轮基础教育课程改革的一个基本出发点，就是打破原有课程的知识本位、分科主义的做法。加强课程与学生经验的联系，同时尊重知识经验的整合性，倡导课程的综合化。从这种理念出发，新课程要从原来的以学科为中心的课程转变为尊重学生经验和生活情趣的课程。以此为基…

我国新一轮基础教育课程改革，实行国家课程、地方课程和学校课程三级管理。校本课程的开设，增强了课程对学校和学生的适应性，为促进学生的个性化发展开辟了又一条有效途径。然而，在校本课程开发的探索过程中，也存在着一些误区，亟待研究与矫正。 　其一，认为开…

只有当 “ 叙事研究 ” 成为广泛流行的 “ 教育研究方法 ” 之后，教育研究领域中一度推崇的 “ 质的研究 ” ，才有可能显示出它的真实魅力，也只有当 “ 叙事研究 ” 成为中小学教师普遍采用的 “ 学校教育研究方法 ” 之后，中小学教师才有可能享受 “ 教育研究 ” …

随着以计算机为核心的信息技术在教育教学中的应用，教育本身从目的、内容、形式到方法，都将发生根本性转变。信息技术应该与课程有机地整合起来，从而推动教育教学的改革。 　一、信息技术与课程整合的内涵 　信息技术与课程整合是指在先进的教育思想、教育理论的…

一、学习方式的变革成为推动教育发展的必然和必须 　学生是学习的主体，我们应倡导学生参与确定学习目标、学习进度和评价目标，在学习中积极思考，在解决问题中学习；倡导实现互动式、交流式的合作学习，为不同层次的学生提供参与学习、体验成功的机会，在合作学习…