一、发达国家关于校本教研工作的制度性措施 教育改革成败的关键在教师，应赋予教师更多的责任、权利和自由。为此，各国先后采取了一系列措施，来保证教师自由精神的发掘和彰显。 在英国， 20世纪70年代末，教育家埃利奥特(TlomasElyot)就主张并尝试建立了“课堂…

一、高效性教研活动的策划 策划就是积极主动地想办法，策划也是预谋和筹划，包括定计划、出点子。俗话说，凡事预则立，不预则废。教研员开展教研活动也是同样道理，不能草率从事，应该很好地策划，即从活动内容、形式、时间、地点、参与活动的人等方面进行很好的筹…

一、何为校本课程? “校本课程”是一个外来语，最先出现于英、美等国，已有20多年的历史了。“校本（school-based）”的含义是什么？从英文字面来理解，校本课程是“以学校为本”、“以学校为基础”。华东师范大学教育学博士郑金洲在《走向校本》中这样解释：所谓…

高效课堂评价一节课，一般关注四个“度”，即自主的程度、合作的效度、探究的深度、生成的高度。除了这四个度，还可以看看学生有没有五个“一”，即一次精彩的展示、一次巧妙的生成、一次得意的发现、一次真实的感动、一次会心的微笑。五个“一”和四个“度”可以简称…

所谓大型学校，指的是办学规模大、教师人数多的学校，这在目前各地都比较普遍，其教研组、备课组的建设成为学校学科建设的关键，同时也是教师专业发展的重要途径，因而被日益重视。笔者试对此作出一定的分析。 一、大型学校教研组、备课组建设的现状 1、大型学校…

基础教育课程改革，将我国百万教师的专业发展问题提到了前所未有的高度，教师的培训、学习显得比以往任何时候都更加重要。如何建立以校为本的教研制度，把学校建构成一个学习型的组织，这项十分紧迫的任务摆在了每一位教育工作者面前。 校本教研兴起的原因及背景 …

一、什么是校本教研 （一）校本教研的概念 教育部基础教育司副司长朱慕菊指出，以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。强调理论指导下的实践性研究的主体…

校本教育研究，就是以校为本的教育研究，它以学校的教育教学实际问题为研究对象，以解决这些问题为目的，涵盖学校发展、教师发展、学生成长、课堂教学、课外活动等等。教师所从事的教育研究主要就是校本教育研究。通过教育研究，达到教学和谐、师生和谐、师师和谐、生…