校本教育研究，就是以校为本的教育研究，它以学校的教育教学实际问题为研究对象，以解决这些问题为目的，涵盖学校发展、教师发展、学生成长、课堂教学、课外活动等等。教师所从事的教育研究主要就是校本教育研究。通过教育研究，达到教学和谐、师生和谐、师师和谐、生…

上课：体现理念，展示风格 前几年谈新课程，大家觉得很“新”；现在提新课程，好像谈不出什么新东西了。一些地方在新课程实施中的某些做法确实有些“过”，再加上考试制度的改革还相对滞后，以至于“教的法子”必须适应“考的法子”的现象在一定程度上仍在继续。20…

一、避免两极分化 纵观我们的教育教学，“两极分化”现象也程度不同地存在着。例如课堂提问，有些老师往往对成绩好的学生宠爱有加，公开课提问、探讨课提问、平常提问，几乎节节课提问。在这些老师眼里，似乎只有向这些“尖子生”提问，才能营造活跃的课堂气氛。每当…

曾读到这样的故事：一家服装店生意很红火，老板说自己的成功是因为开了前后两扇门。店的前面是马路，人来人往，所以他把最时尚的靓衣挂在前面，这样的衣服价格不高，吸引的是爱美的时尚女孩。店的后面是停车场，来往的是事业有成的女人，所以展示的是品牌服装，这正是…

课改对学校、教师和教研机构都提出了新要求，在新课改背景下校本教研的内容和方式需要作进一步的改进和调整。 一、建立适应本校的“校本教研”制度 校本教研是以制度建设为重点，是对校本教研活动的制度化规范。这里的制度建设，一方面是指将校本教研本身作为…

二十一世纪基础教育的本质特征是全面提升学生的整体素质，培养学生全面发展的各种能力，而这个目标的实现，必须以强基固本为基础，以挖潜促能为根本，必须以课堂教学为主渠道，着力实施素质化课堂教学改革工程。随着我县基础教育课改实验的全面推进和逐步深入，科学实…

高中 2012 分散研修期间考核评价标准及暂不合格名单 各市教育局师范科（处）： 根据高中 2012 年分散研修根据《关于高中分散研修期间作业协同设计考核评价的补充通知》要求（文档中用红色标注）： （ 1 ）指导教师创建作业协同设计并点…

一、问题提出 学科教研员要经常到学校听课，次数多了，我们发现，课堂教学出现了一些怪现状。教师的常态课与公开课、比赛课大相径庭。前者随意性较大，少一些雕琢与严谨，更多的还是以教师讲授为主，不少时候教师是想到哪讲到哪，至于教学任务是否完成、教学目标…