秉持精进之心  深耕教育之路

——读《如何把事情做到最好》有感

作者：李宏恩

在《如何把事情做到最好》中，乔治·伦纳德以禅学智慧与合气道修行心得为例，揭示了“精通”的本质是持续投入与专注深耕。这让我深刻领悟：唯有以精益求精的态度、事必躬亲的担当、整合资源的智慧，才能把事情做到最好。 

一、精益求精的态度是前提 

德国哲学家雅斯贝尔斯说过：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。”这句名言道出了教育的真谛，而这种“摇动”与“推动”，正需要精益求精的工匠精神。乔治·伦纳德强调，精通之路没有捷径，唯有在重复中打磨、在细节中精进。这一点与高中教育的内涵高度契合。 

在我的教学生涯中，有两位老师堪称精益求精的典范。一位是我校已故语文教师王兆本老师，他是我当年刚到一中任教时的指导老师。他多次强调，备课要做到字斟句酌，面对教材的知识点，不能满足于“教完”，而要追求“教透”。在他的指导下，我教授古诗文时，除了讲解字词句义，还会查阅文献梳理文化背景，让经典文化真正浸润学生心灵。另一位是我当班主任时的师傅刘昌明老师，他在班级管理中的精益求精，表现为对细节的极致追求：从班规的精细化制定，到学生心理状态的精准捕捉，再到家校沟通的个性化设计。我校2011届的高考，东营市两名并列理科最高分刘乃榕、张晓晨都出自他班。 

二、事必躬亲的行动是基础 

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”孔子的教诲深刻阐明了示范引领的重要性。乔治·伦纳德在书中强调，领导力的核心是以身作则、身体力行。这一点在学校工作中尤为重要，胜利一中领导正是以此为全校作出了表率：有的坚持每天清晨就到学校巡视，有的亲自带队调研先进学校经验，有的带领教师开展详尽的学情分析，有的把发现的安全隐患及时提醒有关部门……他们的事必躬亲并非包办代替，而是以实实在在的行动树立了精进的标杆。

学校领导亲力亲为的作风，让我深受触动。我深刻认识到，做好工作不能只靠主观设想，必须深入现场、实地调研，才能有的放矢。有一件小事让我体会尤深：学校库房逐渐被荣誉牌匾、迎检档案等堆满，难以腾挪。得知阅览室有闲置书架后，我本以为尺寸不符，打算放弃，但还是决定去实地测量。结果发现，较窄的书架宽35厘米，可放置较小的牌匾；较宽的书架拆除隔板后宽达44厘米，大多数牌匾都能直立放置，较大的亦可平放。最终，我们完成了书架拆装搬运与物品归类上架。这即使库房井然有序，又实现了闲置资产的利用。 

三、用好资源的方法是保障 

“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。”荀子的名言揭示了善用资源的重要价值。乔治·伦纳德认为，精通之路需要整合一切可用之力。要把工作做到最好，离不开对各类资源的高效利用。

在2025年编纂《辉煌一中》纪念册的关键时期，我也有幸遇到了给予大力支持的两位贵人，也是善于利用资源把事情做到最好的两位好榜样。一位是胜利油田著名收藏家、老校友侯建军老师，一位是胜利教育学科奥赛指导专家王克法老师。通过交往，我发现他们能够成为专家，除了令人肃然起敬的严谨细致之外，还在于善于借助和积累资源。侯老师因其父亲曾担任胜利油田副指挥等相关职务，拥有接触史料的便利，收藏了大量珍贵资料；王老师在油田教培处负责奥赛工作期间，系统保存了丰富的奥赛资料，助力我校建起了山东省首家由中学创办的计算机博物馆。

我也借助他们提供的资源，完成了学校有关史料的收集：通过侯老师，了解到了学校原址附近那棵60年的老柳树与油田一中的深刻渊源，获得了学校早期领导孟占魁书记在校任职的线索；通过王老师，确认了学校第一块奥赛铜牌情况，完成了学校早期奥赛情况的查缺补漏，前后共查证补充了1银、11铜，共12枚奥赛奖牌。受他们启发，我借助各方提供及自己发现的线索，借助学校档案室的照片及文档资源，增补了我校早期10名清华、北大学生的数据信息…… 

精益求精是教育的底色，事必躬亲是引领的良方，善用资源是高效的秘诀。唯有持续深耕，将这些理念融入教学与管理的每一个细节，才能不断提升教育质量，在立德树人的征程上书写精彩的篇章。

（注：本文发表于2026年1月8日《齐鲁晚报·黄三角早报》教育A03版。）