精益求精 突破平台期

                                                                ——读《如何把事情做到最好》有感

作者：杨林

作为贯通班的班主任兼数学教师，读完乔治·伦纳德的《如何把事情做到最好》这本书，有两点感悟最为深刻：

第一个感悟点：很多尖子生真正的挑战，恰好是突破自己的“平台期”。

我们班很多学生天赋出众、勤奋努力，有不少孩子喜欢刷题，但他们最不适应的，是努力之后成绩却平稳不前的“平台期”。学生刷了大量题目，思维却未真正深化，因此感到十分苦恼。伦纳德指出：一个人要想在精益求精之路上稳步前进，要想生活得充实而幸福，首先要习惯平台期。如果做不到，就会在平台期无比纠结，并心浮气躁地想尽快摆脱这个恼人的阶段。伦纳德还指出，应该热爱平台期。热爱平台期，就是热爱持续练习本身，热爱实实在在的当下；热爱平台期，才能充分享受进步的快感，才能坦然面对下一个平台期。热爱平台期，就是对平凡生活的热爱。

从书中，我一是找到了安慰处于平台期学生的方法，二是学会了如何指导学生度过平台期。比如指导学生不要再焦虑于“刷题量”，而应在纵深思考中找到思维的乐趣。对于综合问题，引导学生多角度拆解、相互讲解、变形拓展，让学生真正看透问题的本质，进行深度思考，以促进学生思维的提升与突破。如此，才能习惯平台期、热爱平台期、突破平台期。

第二个感悟点：教师自身更需“精益求精”。

伦纳德指出，把事情做到最好，就是精益求精原则在现实生活中的体现。只要是身心健康的普通人，都有成为天才的潜质。所有的天赋加上后天的努力，每个人都可能成为别人眼里难以企及的榜样。追求卓越是永无止境的，你能达到什么境界，取决于你的追求有多高。

通读这本书，我发现出现最多的词是“精益求精”。精益求精，也一直是我的追求。近几年来，我手机锁屏一直设置的是“踏踏实实 精益求精”八个字，提醒自己要踏踏实实做人，精益求精做事。虽然自身还有很多不足之处，但无论对家庭还是对工作，我都一直力求做到这两点。作为教师，我力求在看似重复的教学中持续微调、深入钻研：一堂课上得是否精彩，关键看是否真正研究透彻；一套题对学生有没有效用，关键看题目质量是否足够高、针对性是否足够强。

在这一点上，我特别佩服身边的同事——安保处毛守亮主任。毛主任人勤快、心仔细，对每一个待解决的问题都亲自调查研究，提出更加合理、科学的解决办法。他认真排查学校各教学楼的安全隐患，不管是否值班，不管是上学放学，还是开学放假，总能在校门口看见他忙碌的身影。他是工作中精益求精的榜样，也是我学习的榜样。

各位领导、各位同事：教育本身就是一个“精益求精”的过程。它没有终极的完美，只有日复一日的用心与创造。愿我们都能挑战知识的高峰，深耕教育的深度，带领学生走向对知识的热爱，走向对成长过程的敬畏，最终让师生共同抵达因深耕而生的踏实与丰盈。