高效课堂旨在让“学习”发生在学生身上，那么我们就要把课堂还给学生。

 “还”是要在课堂教学中确立学生的主体地位；是允许学生有思想、有创造、有追求，敢表达不同观点；是让越来越多的学生由内而外地感受到自己是生命的主宰者。

 把真爱还给学生。真爱不能只限于对分数的追求与期望，单凭一张纸来定论乾坤。真爱要摒弃对分数功利的追求，回归人性的根本，关爱生命。

 把民主还给学生。回顾传统课堂，专制、控制的教育观把学生“培养”成一件件没有个性的复制品，放手让学生自学成为一种奢望。在这样没有民主、没有人性的课堂上，学生错过了很多生命碰撞的火花，湮灭了很多感动人生的梦想。民主的课堂让学生拥有权利和自由，敢于质疑和追求。

 把时间还给学生。传统课堂中以教师讲授为主，这样的模式一定要转变，逐步过渡到以学生学为主的课堂。在课堂上，学生的学习时间要由三分之一增加到三分之二，教师应该杜绝“填鸭式”教学，让学生有足够的时间思考、研究，能够独立支配时间。

 把个性和创造力还给学生。在教育领域的诸多问题中，忽视个性教育最为突出。教师要意识到，每一个学生都有不同的个性、思想、行为，将来也会从事不同的职业，经历不同的人生。尊重学生的个性是培养学生创新能力的前提。

 把评价的权利还给学生。传统的教育观念中，学生是被评价的对象，而新课改认为，学生是教学活动的主体，也应该是评价活动的主体。在课堂活动中，学生既可以对自身学习情况作自我评价，也可以对其他同学的综合表现进行评价，还可以对整堂课的结构、教师的作用及一些学习方法作出评价。这样，学生就能够在学习中学会评价，在评价中得到全面的学习。

 为了学生能够拥有幸福的人生，就让我们改编一首老歌，共同唱响：“放手去爱不要逃，爱不是教师给的而是学生想要，谁赢谁输已不再重要，课堂上能痛痛快快就好。”