本学期，由于某些特殊原因，我中途接替 连江平 老师担任了初一、四班的班主任，虽然在上学期我也担任该班的生物课的教学工作，但由于平时和学生接触的少，对学生难以做到细致入微的了解，学生对我也不熟悉，甚至有的学生对我抱有抵触心理，对班级管理也难以尽快入手，在这种情况下，我采取了一个措施——和学生写交流信，从近两个月的成效来看还是不错的。具体情况如下：

我要求每个学生准备一个交流本，每周至少交一次，也可以交多次，内容包括对自己的介绍；对老师有什么要求；学习中有什么困难；对班级管理有什么良计良策；自己有什么苦恼等等，都可以以书信的形式写到交流本上交给我。第一周收上来之后，我仔细地阅读了每一封信，看得出还有不少学生从心里没有接受我，但无论他们写什么，我都认真地给予了回复，并在回信中让他们感觉到了我的真诚和面对地困难。自此之后，大多数学生认可了这种交流方式，并开始对我敞开了心扉，在他们的交流本上，开始出现了我所希望得到的第一手资料，针对不同的内容我给予了不同的答复：如果是属于班级管理方面的问题，我会立刻解决，并针对学生提出的问题及时做好记录，；如果有什么班级管理的好措施，我会尽快采纳；如果是学习中的困难，我会帮他们想办法、找措施；如果是个人的苦恼，我会回复一些非常知心的话，来化解他（她）心中的郁闷，并对此提出一些自己的见解------。

通过几次交流以后，学生感觉到了我对他们的信任和关爱，很快便和我建立了感情，接受了我这个中途换上的班主任。而我也真正熟悉了每一个学生，摸透了每个学生的个性，这样在对学生的管理中可以做到有的放矢。