“荣辱”这对意思相反的词语十分鲜明的反映了人们的道德情操。我读过 傅雷 先生与他的夫人写给儿子的180多封家信。其内容洋洋洒洒数万言，从他（她）们对国事、政事的看法，与儿子就音乐和艺术的探讨，以及对儿子生活的嘘寒问暖中，体会到他（她）们教育儿子要懂得：国家的尊严和荣辱，做人的态度和品格。 傅雷 先生是一代宗师，治学严谨，治家也不例外；他以仁慈的博爱，滴着心血写就的舐犊之作，从某种意义上讲，反映了他培育子女，延续自己生命的心路历程。

我的身边也有这种知荣辱的事例。我的妈妈是一名教师，她常说：“播种理想的种子是我的天职，点燃信念的明灯是我的重任，载着孩子们扬帆起航是我的目标，让写着理想与光荣的旗帜在孩子们的心中高高飘扬是我一生的追求。” 妈妈是一名优秀党员、优秀班主任，她要求自己做到：为人师表，率先垂范。

有一次，她的学生周梦伊腿骨折了，妈妈主动做起了她的“腿和脚”，经常背着她到综合教学楼上外教课、背着她上厕所。她的学生看在眼里，记在心里，作在行动上，自觉地和妈妈一起承担照顾周梦伊的任务。妈妈回家就说：“我的学生真懂事，6—7岁的孩子就知道照顾别人，长大后一定非常优秀。”在妈妈与同学们的帮助下周梦伊没有耽误一节课。

记得我们小学五年级军训时，突然下起了瓢泼大雨，妈妈站在雨中与她的学生一起淋雨，那时我也在雨中，看着一片橄榄绿中的那件玫瑰红衬衫被雨水淋得特别鲜艳，看着看着我的眼睛湿润了，泪水掺杂着雨水哗哗往下流……我想：妈妈您快去避避雨吧，再淋下去您会感冒的……妈妈的举动感动了她的学生，从此，她们班的军训任务完成得非常好，她的学生非常遵守纪律，训练非常刻苦认真。这也许是妈妈教育学生的一种方法吧。

还有一次，中午放学的时候，一场瓢泼大雨，把学校门口的柏油路变成了一条小河。同学们躺着淹没了膝盖的雨水往家走，走到十字路口，水更深了，几个个子比较矮的同学，看着大家都过去了却不敢朝前走，妈妈让我在公路的对面等着，又挽起裤腿将那些被困在公路对面的学生们一个一个的牵过“小河”，还邀请她的学生回家吃饭……这一切我都看在眼里，记在心里。我决心做妈妈似的人。

　　……

妈妈在普通的工作岗位上做了许多感人的事，每一个故事都折射着她人生的哲理和时代的光辉！引领着我创造精彩的故事。

与其相反，有的人却不以荣为荣，把辛勤工作的人视为“傻瓜”；把诚实守信的人视为“呆板”；把遵纪守法视的人视为“不开窍”；把勤俭节约的人视为“寒酸”。有的人还不以耻为耻，把好逸恶劳当成“潇洒”；把损人利己当成“本事”，把见利忘义当成“聪明”。

每当我看到这类的人我就想呕，我就想用我不成熟的做人道理与他们争论一番。因此，我要：从我做起，从现在做起。像妈妈那样积极行动起来，树立高尚正确的荣辱观，用自己的实际行动，影响身边的人，刻苦学习科学文化知识，为祖国的发展尽自己的一份力量。

(获得胜利教育管理中心知荣辱树新风征文一等奖)