新春佳节，上届毕业的学生来家里看望我这个初中班主任，不是现 任 老师，又逢新春，师生都很随意，甚至可以说是如坐春风，其乐融融。

“上了半年高中了，感受到 高中 老师 和初中 老师有什么不同啊？”其间，我照例问学生。

“恩，……恩，现在的老师好像没有你心眼儿多。”一个到外地上高中的学生突然冒出这样一句话。

“哈哈哈！”在场的学生都大笑起来，我也跟着笑了。

学生走了，我开始思考这个问题。我心眼儿多么？

孩子啊，你真的觉得老师心眼儿多吗？

你所说的心眼儿多，指的是上学时和我的斗智斗勇但通常是你输我赢的结果吧。我们来回顾一下你的初中生活吧。

初一一开学你不愿意写作业，作业没有交愣说交了。我就细致划分了10个学习小组，每天发动小组长和课代表仔细核对，在上课之前就能检查出你根本没有交；后来你又编造说作业写了忘在家里了，于是我领你回家去拿，你却不动身，逃不过去了才承认根本没有做；再后来发现你上学很积极，总是第一个来到学校，我于是跟在你后面悄悄观察，才发现你在抄别人的作业。

在我的“围追堵截”下你终于交作业了，可是做的题几乎一个也不对。老师要求家长每天检查作业后签字。你于是千方百计地逃避检查，今天说家长出差了，明天说家长出去应酬了，后来你干脆在课间“苦练”家长的名字，自己的作业自己签字，又当爹又当娘成了“三位一体”的圣人。周末我到你家家访，你爸爸妈妈说，你回到家总是先看电视，就是写作业也是10分钟出来喝一次水，5分钟出来上一次厕所；喝完水、上完厕所还要在沙发上再看5分钟的电视。我们家校三方当场起草了个协议，你保证每天坚持30分钟写作业，不分神。

初二你又长大了一岁。课间，同学们都下楼做操，你宁愿呆在厕所里里也不愿意出来，我清点人数发现了你不在，找到你你却坚持说是拉肚子，我于是陪着你在学校卫生室整整1个小时的时间你却一次肚子也没有拉，你这样才承认你是为了逃避跑步。

你学习不跟趟了，一度失去了信心。下课疯跑，上课睡觉。我找你，你却振振有词地回答，“我又没有影响别人”。那段时间，我几乎要每天找你一次，给你讲理想、讲目标。你说你基础差，跟不上了。我就给你讲昨天是今天的基础，今天是明天的基础。往者不谏，来者可追。你终于不睡觉了，成绩有了点起色。

初三，你又迷恋上了网络游戏。你开始是在家里玩，你父母知道却高估了你的自控能力。后来发现你已经深陷其中不能自拔，才开始切断你的网线。你见网断了，于是果断地进入街头的网吧。你父母这时候才跑到学校告诉我，我们一家网吧、一家网吧地找你，却没有找到你。第二天问你，你说，从来没有进网吧，那是坏孩子去的地方，并且说我诬陷你。我找来了证人，你才有限地承认仅去过一次；再找证人，你又承认去过几次，最后不得以才承认天天去。我盛怒之下给了你一巴掌。你自知理亏没有吱声。

邻近毕业，你终于要学习了。这时候你才发现“虱子”已经多得觉不到痒了。你学英语，发现单词不认识；学物理发现公式太多一下子记不住；学数学，你说太费脑壳；只有语文能看懂，需要背的东西又太多了。我给你讲“蜘蛛结网”的故事，你说蜘蛛结网六次成功，我需要几次呢？经过一个月的痛苦煎熬，你发现在最后的几个月的时间里通过努力考上重点高中的希望成了泡影。但是你每天消耗的几千大卡的能量又能用来做些什么呢？你开始给女同学写纸条。我发现你不对劲了。放学后你应该往东走，你却往西走，我问你为什么，你说是打球。直到那位女同学勇敢地站出来，你才承认每天要送人家回家。面对着我和你的父母，你又是保证又是承诺……很不容易啊，你终于踉踉跄跄地初中毕业了。你的父母送你去了外地的私立学校。

你说，现在的老师没有我心眼儿多。孩子啊，真的是我心眼儿多吗？我为什么会有那么多心眼儿呢？

当初选择做教师，一半是因为理想，更多的还是考虑的生计，我只有跳出农门，才能改变自己的命运。当了教师，才知道这一行的辛苦、琐碎和更多的无奈。调查数据显示有的人羡 慕 老师职业的稳定，有的人钦佩老师的“崇高”，可是只有极少数人愿意选择教师作终身职业。古语云：家有隔夜粮，不当孩子王。教师需要承担更多的责任。我的心眼儿多也许是因为我的责任感？据说有的教师，能在初一开学不久就能判断出哪些学生能成材，哪些学生不可救药，事实也多次验证他的说法。我却自幼愚钝，缺少这样一双慧眼。只能和你们打“持久战”和“游击战”了。

我为什么心眼儿多？ 是为了钱吗？说来你也许不相信，班主任一个月的“津贴”是15元。

其实我完全可以心眼儿少点。

你不完成作业，我可以睁一只眼，闭一只眼；你上课睡觉，我可以置之不理；你上网吧、玩游戏，我可以置若罔闻：又不是在学校发生，我管什么？你谈恋爱，那是你的隐私和自由，我完全可以不干涉。这些还都不能影响我的15元的津贴，我何苦要为难自己呢？

这些年做老师，也许我最大的失误就是不善于阐发事情的道理。我身体健康，正当壮年，一年四季很少打针吃药；我家庭和睦，能全身心地投入到工作中去。这些都能激励你们和我进行“游击战”。我不如有的老师有优势，我不像有的老师那样常常声情并茂地向学生陈述她的不容易，讲到伤心处，潸然泪下，连最调皮的学生也屏气敛声，教育效果显著。你们常觉得我精力旺盛，和我打游击是件快乐的事情，我赢了，你认倒霉，我没有发现，你们就沾沾自喜、兴高采烈。