未来教师应有的素质

教师是造就社会人才、开启学生心智的“人类灵魂的工程师”。有人说：学生的知识要靠教师的知识来丰富，学生的能力要靠教师的那里来培养；学生的智力要靠教师的智力来开发；学生的素质要靠教师的素质来提高。这话是很有道理的。从某种意义上说，有什么样的教师就会教出什么样的学生。

那么，教师应具备和培养哪些素质呢？笔者认为以下六个方面是必不可少的。

一、必备的现代人素质

21世纪是知识经济时代，对人的素质提出了更高的要求，正如国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告中指出，未来的人一是要学会学习，学习学对一个人的发展至关重要，掌握认识世界的手段，是打开未来世界的钥匙；二是学会做人。学会在一定环境下工作的能力；三是学会共同生活。即学会与他人和睦、协调共处的能力；四学会面对挫折。今天的中国社会，独生子女享受着“全天候”的优待，挫折教育微乎其微。勇于奋进。百折不挠精神的教育显得十分重要。作为教师，这些素质当捷足先登，才能熏陶感化他们，使我们中华民族在日趋激烈的世界竞争中立于不败之地。

二、高尚的职业道德修养

教师是塑造他人灵魂的人，要塑造别人，自己首先要有高尚的道德情操。古人说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”我们现在也常说：“学高为师，身正为范。”高尚的师德是教师素质中最基本的内容，是决定教育工作成败得失的关键因素。具有高尚师德的教师，本身便是一所学校。他除了“授业、解惑”外，还会以他道德的力量、人格的魅力去影响、感化、教育学生，实现育人的目的。当今社会，教师要经得起市场大潮的冲击，抵得住金钱的诱惑。一心一意工作，全心全意执教。如果没有这种精神，就不能为人师表，更不可能进行创造性的工作。

实施素质教育，是全新的工作。需要教师去探索、去研究，需要付出更多的时间和精力。不安于现状，没有敬业精神的教师很难在素质教育中发挥作用。因此，教师要树立正确的人生目的。迎着教育改革的洪流，把提高全民素质的使命转化为高度的自觉性和奋斗进取的精神。献身教育，甘为人梯。

三、渊博地科学文化知识积淀

“要给学生一杯水，教师要有一桶水。”如今更需要取之不尽的“常流水”。因此，教师必须要具备渊博地知识功底。博览群书，涉猎广泛。关注新信息，具体要做到：

1、持之以恒，精通专业知识。

教师要努力精通本学科知识，有比较“厚实的功底”。躺在大学原有知识的“功劳薄”上远远不够，要有“终身学习”的自觉性。必须系统地掌握所任学科的基本理论、基础知识、基本技能，掌握新的课程标准，了解学科的过去、现在和将来，面对“3+X”的高考指挥棒，必须了解本学科和其他学科的关系，学科知识在学生知识结构中的地位和作用，这样才能在教学中得心应手。

2、关注时代脉搏，开阔知识领域。

教师要改变过去那种“两耳不闻窗外事”的封闭观念。现在教师智能不仅仅来源于书本，埋头课本和教师教学用书的教师，很大程度上会使自己的教学脱离时代、脱离现实生活。

素质教育本身的着眼点在于学生创新意识和实践能力的培养上，在“知识爆炸”的时代，知识更新的周期越来越短，知识信息量不断增加，教育领域的各种巨变目不暇接，教师要胜任本职工作，必须不断地研究专业以及教学过程中出现的各种新知识、新思想和新问题。勤于进取，学而不厌，关注时代脉膊，通过各种途径获取知识，不短开拓知识领域。

3、互相交流，取长补短。

有人问牛顿发现三大定律的奥秘何在？他说：“如果我看得远，那时因为我站在巨人的肩上。”在科学技术突飞猛进发展的今天，任何一名才智出众的教师不可能穷尽任何一门学科。为了保证自己能够站在教学改革的前沿，必须注意发挥群体优势，在同行中创造一种互相启发、相互促进、取长补短的良好风气。如在学科教学计划和进度时，同级教师应坚强集体研究，举行公开课时，要发挥备课组的集体作用。每次公开课后，教研组及时组织评议，努力做到上好一节课。受益全组人。使每一名教师各得其所。通过交流和学习，弥补个人素质的不足。

做到以上三点，在本学科教学中，就能较好的完成教学任务，也可借“他山之石，可以攻玉。”还可以抢占“无限风光”的教改“前沿阵地”，使学生全方位地接受时代的最新教育，教师方可走在教育教改的前列。

四、一定的教育研究能力

实施素质教育，培养创新人才，教师的研究能力就显得尤为重要。今天的教师不能满足于教书匠，要成为教育家。教师要经常学习教育专著，教改杂志，及时吸纳教学理论、教改信息，扎实备课，认真说课，把自己的教学心得及时撰写出来，以提高教学水平。学校要建立一种机制，营造良好的教学科研环境，激励教师进行教学研究的积极性。学校要始终唱响：“科研兴校，质量立校”的主旋律。形成“人人说教学，个个搞研究。”的浓厚研究的氛围，使教师尽快成为各学科的研究专家。这样教育教学质量的提高必将指日可待。

五、科学地教育教学方法

“受人一鱼，不如授人以渔。”教师务必拼弃“一支粉笔、一本教材、一张嘴巴、一讲到底。”的传统教学方法。大胆实践，勇于探索，因校制宜，因人而异。提炼自己成功的科学教学方法。课堂教学要把学生放在主体地位，以学生为中心设计教学活动。启发他们动手、动口、动脑，参与教学活动全过程。教师起主导作用，不失时机的因势利导----点窍门、言学法、说关键，透过现象说本质。这样学生不仅学到了知识，同时，也是更重要的学到了解决问题的方法。一举两得，何乐而不为。必将激发学生学习的兴趣，迅速提高教育教学质量。

六、掌握现代教学技术手段

多媒体教学正在改变学校教学的面貌。掌握现代教育技术，是新世纪教师的必备条件。也是教师实现可持续发展的重要途径。教师要加强代教学技术手段的学习、研究，广泛把现代技术运用于课堂教学，实现教学的现代化。

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师要科学地理解和认识素质教育。紧抓机遇、敢于创新、勇于实践，为素质教育逐步走向深入作出贡献。