夜里突来的寒潮，短暂袭击了沸腾已久的心情。想想4年只有这一次听课机会，于是依然带着期待与兴奋，走进一中校园。也许有30年了，不曾听过初中老师的课，回忆中的画面，听课是充满了紧张与不确定的过程。30年后的今天，孩子们赞不绝口的老师，又会带给自己怎样的感受呢？

进到教室，不曾想，很快就下课了，也许意犹未尽是家长们共同的感受吧。下面把自己所听所感小记如下：

一、愉悦的奏鸣曲——英语课

如果时光穿越，重回少年校园，那我不会选择回到英语课。记忆中的初中英语课有些灰暗，只剩下枯燥的语法与单词背诵。意外的，周媛老师让我享受到一场体验式的英语奏鸣曲。

课程的内容是两个句型的讲解与练习。在清晰的大纲下，周老师如指挥家般的收放自如，引导每个学生参与到听说的训练中，分别运用了分大组、分男女、分2人自由组合等多种形式进行听说练习，使每个学生参与其中。每个人都犹如乐团中不可缺少的重要乐手，尽力奏好自己的旋律。无盲区全覆盖的练习之后，周老师引导学生们探寻同句型不同句子里的相同点、不同点，及时点评、鼓励，并讲解要义。课堂上不时传来笑声，每个孩子脸上都扬溢着能击退寒潮般的笑容。

英语课上还有一点令人惊喜，在I CAN…句型的练习中，周老师精心选配了几位残奥会运动员的图片,带来内心的震动，使得孩子们既学习了知识，更坚定了每个人都可以追求进步的信心。

在这样欢乐温暖的合奏曲中，每一个孩子都得到尊重，得到展示、锻炼，我想这些单词与句子也早化作优扬的音符印在了他们的心底。

二、遇上无影剑——数学课

最近一个时期工作上的忙碌，使我见识到“整式运算”的威力，每天孩子作业上越来越复杂的整式运算和红色叉、圈等符号提醒我：数学正象两会热议的改革一样渐渐进入深水区。然而，在高振卿老师的课程中，有如遇上独狐求败的无影剑，剑剑无招胜有招，无题难解。

课程内容是整式的运算及应用，分四个部分进行：复习去括号法则；去括号练习并讲解示范；自主学习；练习反馈。高老师的语言幽默风趣，举例极其贴近生活，易于理解。授课逻辑清晰、重点突出（依据乘法的分配律进行去括号），课堂活跃氛围好。

难能可贵的是，高老师在传授知识的同时，注意引导学生思考小学数学与初中数学的不同之处。当我亦步亦趋的认识到数学正由具体的数字运算转向字母运算时，豁然领悟到这是高老师在对学生进行数学思维的培养与建立。

如果说，数学思维是从普遍现象中总结提炼出抽象的数学模型，再将数学模型应用于生活解决问题。那么全课下来，由法则到例题，再拓展应用到生活范例中解决问题，“整式运算课”成了数学思维的完美载体，而这一切都是在紧凑的40分钟内完成，只有赞叹！

三、发现珍珠与钻石——语文课

听课前，只是粗略的设想，拒接任何电话，全情投入的感受孩子的学习氛围。真正的听进去，跟随李静老师的设计、引领，完成课堂内容，才惊讶的发现，自己的收获可能远远大于了孩子。

整节课以巩固复习《河中石兽》为主，通过听写、课文翻译、字词归纳等环节，引导学生进一步掌握了课本知识的基本要求。呈现出的授课特点：思路清晰、总结归纳凝练，课堂语言精准，互动气氛强。整堂课仿佛是由李老师带领大家将文中的珍珠粒粒捡拾，串起又收藏。孩子们对于每个字、词涵义准确性的把握，丝毫不亚于对珍珠还是仿制品的严格挑选，这点给我留下了深刻的印象，也大大颠覆了我对于语文学习多在意会、差不多就行的评价标准。

更大的亮点埋伏在条理、严细之后。李老师提出了反问，这篇文章倒底属不属实，引发了学生的思考。之后引用一篇1984年刊载在《云南日报》的真实新闻证明了作者纪昀所文的正确性。同时，李老师又提出，学习这篇文章让我们思考到什么、有什么收获的问题，进行了全课的总结升华。

这一环节的设计，感觉是40分钟的精华所在，也带给我深深的思考。如果说语文是百科之母，那么中学语文课最重要的价值，是不是培养孩子通过语言文字，进行理解、思考、进而表达思想的能力。李老师的课，没有仅仅停留在课本知识的传播上，而是引导孩子们结合课本故事去思辩社会、科学等真理，敢于质疑，学会从不同角度看问题，求证问题，应该说是极大程度的实现了语文课的深度价值，也体现出李老师高超的教学境界。

带着充了电般的暖意，我们来到操场观摩王长富老师的体育课，依然是充满生机与活力的一节课，虽然手冻的写不好笔记，但心里收获的是满满的阳光。

四、小结思考

也许是时代的变迁，也许是幸运的安排，能享受到这样优秀的课程，遇到这样卓越的老师、学校与同学。尤其是回想近年国内在比较中西教育中所倡导的观念：尊重珍视每个学生，倡导均衡平等；实施探究式、体验教育，培养独立思考；鼓励质疑，培育科学精神等等，都在69班小小课堂上有所呈现。幸甚至哉！

更重要的是，在繁忙的工作间隙，经历穿越时光般的课堂生活后，带着“我们能培养孩子什么、怎么培养？”的问号回到现实，年轻的老师给我们以启发：热爱孩子，热爱教育，把握规律与本质，小时间也能产生大价值！也许我们少一些对表面问题的计较，多一些对孩子成长本质需求的把握，努力改进我们的小环境，我们也会创造出更多的阳光地带。

大道至简，滴水石穿，相信这样的努力延续四年，我们的孩子都会收获属于自己的独特的少年时光，得以回报老师、学校。

感谢老师、感谢学校！也谢谢各位一路同行的家长！