一、进一步落实教研组活动

  教研组如何更好地发挥作用，教研组应该有怎样的地位，教研组长应该有怎样的权利与义务，通过怎样的方式才能更好地开展工作。这些问题没有得到完全解决，没有指导到位，要求不明，保障不力，检查不到位。据了解目前教研活动的开展大多靠教研组长的个人的面子与关系，大多靠本学科教师的自觉性，是否开展教研活动全凭教研组长的工作热情，有的教研组想开展活动，只好临时找地点，地点得不到落实，活动就泡汤。不少教研组畏于种种困难，认为多一事不如少一事，由想开展活动，到少开展活动，直至不开展活动。学校对教师参与教研活动有规定，但不够落实。教师是否参加教研活动没有落实约束机制。鉴于此，在思想上要高度重视教研组在教学工作中的重要价值，让教研组在教学指导、教学管理、教学研讨，引领教师成长等方面充分发挥作用。为此想认真解决好下面几个问题：一是认真定位教研组的作用与地位，要充分考虑教研组工作的特殊性、复杂性、重要性，建立健全教研组工作的常规，考虑教研组活动的引导与评价，做积极的正面的引导，给予切实的具体支持。二是要理顺教研组与备课组、年级组的关系，强化教研组在教育教学管理与指导中的不可代替的作用。三是要为教研组开展活动提供必要的客观条件，要有活动场所，要有经费投入与保障，要减轻教研组长的代课工作量，以保证他们的精力投入，要为教研组提供必要的学习资料。四要健全教师参与教研活动的管理与考评制度。五要创新思维，丰富教研活动内容与形式，使广大教师乐于参与。不仅校内的教研活动开展要正常，必要时教研室将经常组织开展校际教研活动。

二、全面提高集体备课质量

  个别学科个别教师集体备课有名无实的苗头也已经十分明显。集体备课如何发挥最大效益，这是值得我们应该进一步深入探讨的问题。集体备课活动能促老师们资源共享，智慧共享。要进一步强调讲求实效，讲求质量，讲求参与，讲求解决教学中的实际问题，积极解决好对集体备课的管理与评价问题，以保护物理教师对集体备课的积极性和参与热情。形成集体备课方面的实验与探索的风气。在实施集体备课过程中要使物理教师真正落实“互相启发，互相学习，共同提高”的目标，当务之急要切实解决好教学中，特别是正在进行的高中新课程中的实际问题。

三、做好新课程实施的研究与提高工作

  到高一课堂上听新课程实验课，了解新课程实验中课堂教学的原生态，了解教师教学中的实际问题，从而确定集体备课中应该重点讨论的问题，结合自己的教学经验，进行教学设计示范，与老师们进行交流。静心坐下来学习新课程，研究新课程。切实了解、分析、整合物理课程资源(包括图书资源、实验资源、学生资源、教师资源等)，这方面的工作繁琐而又复杂，但它是新课程能否真正实施的重要前提，只有真正找准了本物理课程资源（也就是摸清了家底），才能找到新课程理念与新课程实践的结合点。在素质教育精神的指导下，要把实验室规划管理到位；演示实验、基本的学生实验要做到位；多媒体教室功能和作用要发挥到位。

四、抓教学反思

  教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新呈现方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。它是教师成长的催化剂，是教师发展的重要基础。简单地说，教学反思就是研究自己如何教、如何学；别人如何教、如何学；如何在教中学、学中教的问题。解决好目前部分教师对教学反思应该反思什么的问题。一是反思成功得意之处，以及解决问题的办法、对策。二是反思学生见解。学生的一些独特见解犹如智慧的火花，不仅能启发同伴，对教师的教学也有开拓思维的良好作用。教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位教师的成长都离不开教学反思。我国著名心理学家林崇德提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。叶澜教授说：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。正是因为教学反思对教师的成长有着如此重要的作用，县教研室要求每位教师要经常写教学反思。反思要有特色，反思要有思考、理性探索，反思要有见地、有质量。教学反思要成为教师的自觉行为。

五、其他方面

  抓好物理教师队伍建设。加强青年教师的培养，采取新老教师结对帮带制度，指导老师在如何备课、如何批改作业等方面能够对徒弟进行传帮带，徒弟要把自己设计好的教案交给指导老师审阅，以求指正，从而加快青年教师成长步伐。

  抓好教育科研和信息管理工作，重视教学研究与教育科研的传统。充分调动广大教师撰写教育教学论文、进行课题研究、制作课件和指导学生参加竞赛积极性。另外计划就如何写教育教学论文对全体物理教师（特别是年轻教师）进行专题培训，要求每一位物理教师三年内.要报送一篇教育教学论文参加县、市级论文评选。

  不定期检查或抽查物理教师的教案以及学生的物理作业批改情况，并进行“一分为二”的评议和、奖励或整改。不定期举行一些物理教师的业务操作比武（如：教学基本功、优质课、解题和命题等）。经常进行教师问卷、教师座谈和学生问卷调查。从所反馈的信息，认真总结经验教训，积极调整工作思路，狠抓作风转变，努力尽快、尽早使物理教育教学工作出现新的变化。