随着新教程改革的不断深入，语文作为一门基础的学科，必须在思想观念、教学内容、教学方式、教学手段等方面进行变革，使学生的主体地位得以真正确立，使自主探究、合作学习的全新学习方式得以真正实现，由此真正培养学生的创新精神和实践能力。在这样的要求下，开展语文网络化教学无疑能为语文阅读、写作、口语听力、综合性等教学内容注入新的活力。

    网络技术具有许多其他教学手段所不能比拟的技术特点，大致包括以下几个方面：利用多媒体传递文字、图像、动画、声音等信息，扩充了信息量，营造了信息环境；拥有浏览器、搜索引擎等先进手段，提供了强大的检索功能，方便信息的获取；支持学生和网络之间以及学生和学生之间的交互。信息传递的双向性，既加大了学生的参与程度，又能让学生在查寻或是筛选信息时处于主动地位，有利于培养学生独立思索和创新能力；信息传递速度快，便于反馈信息的接收，能及时调整教学进程。如果我们能将网络的以上这些教学功能与语文学科教学相结合，有意识地运用网络这一适应信息时代的先进教学手段，就可以对达到教学目标起到事半功倍的效果。

    目前网络化教学的模式主要有拾荒式教学、WebQuest模式等，在经过多方面摸索和研究后，我们发现其实利用互联网上的免费论坛就可以搭建起一个简捷实用的网络化教学的平台，能极大地方便语文网络化教学的开展。

    一、通过该网络平台我们能做到：

    1、实时互动交流

    2、简便的基础知识学习和在线考核（包括上传题目、题库管理）

    3、在线海量阅读教学

    4、探究式网络课堂教学

    5、自由、生动、有趣的网络作文教学

    6、实时发言、在线上交作业（教师批改、点评或学生互评）

    7、开展各种网络调查，自动统计数据

    8、统计学生的在线情况以及表现

    9、根据平台提供的数据，简便、公正地评价学生

    10、分小组开展竞赛

    二、语文网络化教学平台搭建的准备

    1、论坛的选择。

    我们建议大家使用目前网络上最流行、覆盖率最广的动网论坛（目前最新版本为动网7.0）作为网络平台的基础，可以到动网先锋网站上免费下载（http://www.aspsky.net）

    2、论坛插件的选择。

    论坛只提供了最基本的功能，所以如果想要一些扩展的功能，可以自己动手制作或下载安装一些自己所需的第三方插件（可在动网先锋上下载），如成语接龙、开心词典插件等。

    3、论坛调试

    下载论坛后，请确保在windows98以上操作系统并且装有pws或iis的环境下进行安装、调试，论坛的安装方法可以参考动网论坛的安装说明，这里就不再展开。调试成功后有空间的可以上传到自己的空间，如果没有空间可以在局域网中建一台服务器，把论坛复制到服务器上，设置好虚拟目录即可。

    三、论坛的设置

    论坛安装好后便可登陆后台进行管理，根据网络教学的需要，论坛可以建立几个版面（分论坛），如教学资源、课文学习、口语听力、写作训练、综合性学习、互动交流等。下面举例说明：

    １、教学资源可建立在线阅读、趣味知识、大家风范、学习方法、课件点播、资源推荐等版面。

    １、在线阅读：收集名著或优秀文学作品，供学生在线阅读。

    ２、趣味知识：收集与语文相关的有趣文学常识方面的资料。

    ３、大家风范：介绍名人事迹或作品。

    ４、学习方法：收集各种适合学生的学习方法，如阅读方法、记忆技巧等。

    ５、课件点播：收集与教材配套的课件，类型不限，最好是支持在线播放的，如flash、ppt等。

    ６、资源推荐：精选网上与语文学习相关的网站,也可以收集一些用flash制作的名人故事、成语故事等。

    ２、课文学习可建立课文自学、百家争鸣、扩展阅读、问题荟萃等版面。

    1、课文自学：按照教材的编排，按册数建立分论坛，并为每篇课文设立一篇主题帖，学生通过看帖学习课文，回帖发表自己的看法或写读后语。

    2、百家争鸣：精选网友或专家关于课文诸方面的帖子或文章，引导研读方向。

    3、扩展阅读：收集与课相关的诗词、俗语、成语、歇后语，或与课文文风等相近的文章，供学生拓展阅读和比较阅读。

    4、问题荟萃：汇集学生对课文中不理解或把握有困难的知识点。

    ３、口语听力可建立口语交际、演讲与口才、听力训练等版面。

    1、口语交际：设置情境，供学生思考后回帖。

    2、演讲与口才：收集精典的演讲稿供学生学习。

    3、听力训练：收集或通过电脑转录有关音频资料，做成课件形式，供学生检测并由程序作出即时评价。

    ４、写作训练可建立素材集中营、仿写训练、情景作文、互动写作、激扬文字、自由创作、写作指导等版面。

    1、素材集中营：收集成语故事、德育故事、名言、谚语、诗词、歇后语等文字或动画等素材。

    2、仿写训练：收集精妙的语句、语段供学生仿写，看帖者可加以评论。

    3、情景作文：收集图片或动画（最好是无声无字幕的），让学生自已看图或动画写故事，自己拟题目写作文。

    4、互动写作：以“故事接龙”的形式展开互动性写作训练，一般由老师或学生版主确定主题，发表主题帖，再由学生跟帖接龙。

    5、激扬文字：收集杂文或富有哲理的文章，这类文章往往篇幅短小但内涵较深，值得品味，而且不同的人读有不同的滋味，学生可以发表自己的看法、见解、感受，并可针锋相对批驳别人的观点。

    6、自由创作：学生自由发表自己的习作，学生之间可互评，教师可跟帖写上评语。

    7、写作指导：介绍写作技巧、解答常见问题。

    ５、综合性学习可建立主题资源、方法指导、作品展示等版面

    1、主题资源：确立活动主题，收集所需的相关资源如推荐相关网站等。

    2、方法指导：介绍计划方案，理论性、应用性论文，研究方法指南等。

    3、作品展示：供学生把收集到的材料，整理、加工加以展示。　　

    ６、互动交流可建立诗歌散文、中外名著、答疑解惑等版面供学生交流读书心得体会。

    1、诗歌散文：学生可以把自己对所读过的诗歌散文的见解发表出来。

    2、中外名著：学生自由发表自己对所读过的名著的感受。

    3、答疑解惑：供学生把在学习中遇到的问题以帖子的形式发布在这里，教师或同学通过回帖解答学生所提的疑难问题。

    四、插件的运用

    1、成语接龙。供学生练习，积累词汇量。

    2、开心辞典。可以添加各类题目，进行基础知识的测试。

    3、诗社。可以供学生学习写诗。

    4、门派比拼。可以把班级分为几个小组，便于培养竞争意识。

    用论坛搭建的语文网络化教学平台，投入少，只需支付asp空间费即可，如果是在校园局域网内搭建则这笔费用也可免去；效果好，可以简便地创设一个以学生为中心、教师为主导并与广泛的网络资源相联系的学习环境，可以大大丰富阅读内容，增强学生对阅读的兴趣，解决问题的能力、协同合作和创新思维，并且以交互为主的学习方式更利于促进班级内学生的合作交流，本校学生与外校学生的合作交流，开阔学生的视野。因此可以预见，这必将成为实现语文新课程改革的一种有效途径