教育家夏丏尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不称其池塘，没有爱，就没有教育。”从教二十多年，越来越体会到这点，爱是一种情感交流，当你把炽热爱的通过你的点滴传给孩子们时，就会激起孩子们对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。下面记录了发生在我与学生之间的二三事。

老师，我们是一家人

无论什么时候，遇到七班的孩子，都会有“老师好，老师你辛苦了！”这样的问候语接踵而至，撞击者耳膜。回忆起七班，那却活泼可爱的学生，那一张张可爱的笑脸，心里不由得升起一阵阵暖意。哪个班级都有几个上课习惯不是很好，需要老师及时督促的学生，七班也有这样的学生，但是经历了我与学生的最初的磨合后，在我的课堂上，从未出现过因课堂纪律而影响课堂教学的事情。

昊瑞、英博两个可爱但也活泼调皮的学生，上课时最大的毛病是爱走神，坐不住，有时在课堂上还想制造个笑话。可以说课堂上不安定因素大部分来自于他俩。但看他两那双明亮的骨碌转的眼睛就知道简单的批评教育对他们作用不会很大，不过课下他们很愿意和老师交流。上课了，他俩在坚持了十多分钟后，又坐不住了，我停下授课开始提问，“这个问题，我请咱班最帅的同学来回答。”听到我这么一说，全班同学的头都抬起来，尤其是男生，猜测我到底要提问那个同学。我先后叫出了英博、昊瑞的名字，男生“嗷”地一声起哄了，因为他俩个头不矮但比较瘦弱，平心而论在全班不能列入最帅气一行列。对于学生们的起哄，我当做没听见，让他俩回答了问题，这两个孩子的眼睛亮亮的。后面的若干节课上，我连续点名叫他俩，有男生想我质疑了，“老师你为什么总点名叫他们？”我说：“我就是喜欢他俩，怎么，你们有意见吗？”学生们又“嗷”了起来。他俩有点不好意思，但是很兴奋，腰板挺得直直的，看得出还有点骄傲。此后这两个孩子的听课问题解决了，而且，在以后的日子里，不时有孩子跑到我跟前，“老师，你知道我的名字吗？我是……”，最初我不以为意，可是这样自我介绍的孩子越来越多，我好奇的问了一个孩子，孩子说：“老师，我们是想让你早点记住我们的名字，这样上课你就能提问我们了。”从此，课堂能经常听到“请最漂亮的×××来回答问题”“请最让老师放心的×××来回答问题”等等，课堂气氛热烈活跃。

书本等学习用具能否带全是我们思品课堂学习要解决的一大问题。七班的两个课代表智儒、仕奇认真负责，每节课课前一个负责检查学习用具所带情况，一个带领全班同学诵读课本知识，全班的课前准备工作一向秩序井然，不需要我做过多要求。为此我在班里甚至在其他班经常表扬这两个课代表。这天，智儒在检查完同学们的学习用品之后，没有回到自己的座位上，而是走到我跟前不好意思的说：“老师，今天我忘带课本了。”学生们“嗷”起哄了，等着看我是如何处罚这个认真负责、严查他们的课代表。智儒的脸红红的，低着头。看这情形，我一改常态，面带微笑地说：“偶尔出一次错，没关系，你和同位看一本。”然后又对那些起哄的学生笑着说：“你想看我们课代表的笑话，没门，我就不处罚他。”一个偏心护短的老师形象出现了。学生们安静了，课后通过一些孩子的反馈，我这样的处理方式不仅没引起学生反感，学生反而跟我更贴心了，“老师，真可爱”这是他们的评价。我想，可能是他们感受到了我对他们不掩饰的真实情感，感受到了我对他们发自内心的喜爱之情吧。

在学期即将结束的一天，我和七班的几个孩子聊天，说起了进入初四的问题。我对英博这几个活跃分子说了一句：“进入初四后，不管是不是我教你们，你们都要认真上课。孩子们说：“那是必须的”。我顺口说了一句，“别糊弄我啊”。这时英博很认真的说了一句：“老师，我们是一家人，我们怎么会糊弄自己家人呢。”我被感动了，“我们是一家人”，这是七班的孩子们给我的最好礼物。

老师到我们班录像去

周二下午，大课间，我正坐在办公室休息，准备下一节二班的课。两个二班的学生走到我跟前，“老师你还不到我们班去？”我一愣：“怎么了，还有15分钟才上课呢。”“你不到我们班录像了？”我猛然想起，答应过二班的这群孩子，每到这个大课间的时候，要用手机给这些孩子拍下课间快乐的瞬间，上课时展示。我赶紧和这两个孩子一起走进教室，拍起来。

二班，活跃精力充沛的一群孩子，尤其是那群男孩子，整天兴奋的就像打了鸡血。最初上课时，很不喜欢他们，上课时会经常对他们发火，但效果并不明显。周二下午，我要连续上三节课，这天，感觉很累，大课间就没有回办公室，坐在二班的教室里休息。看着听着这群学生休息时的玩闹，那么快乐、天真，，那一刻，我忘记了对她们的种种不满，满眼里只是一群可爱的快乐的孩子，我不由自主的拿出手机，记录下他们的课下瞬间。预备铃响了，我没有像往常那样展示课前复习的问题，而是给学生播放了他们们快乐的课间瞬间，学生们哈哈大笑，我趁势许诺，只要上课认真完成学习任务，以后我会经常记录并播放他们课间的光辉形象。从此有了班里三个受伤孩子缠着绷带、打着石膏的集体留念照，有了他们在课间讨论问题的光影记忆，有了男孩子们包袱剪子锤游戏时的身影，还有一个个故意做出的鬼脸，再现在他们的面前。我越来越多的感受到孩子们的美好，不再那么急躁地对待他们，孩子们的心与我也越来越近，虽然他们的学习状态还未达到我的要求，但他们一点一滴的进步，我看在眼里，充满期待。

迎来送往一批又一批的学生，为了他们学业水平的提高，为解决他们出现的问题教师们呕心沥血，但有时却会忽略了他们还是孩子，需要我们的鼓励，需要我们的拥抱，冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种随时开花，将这一路行程点缀的花香弥漫。”作为教师，走在学生的两旁，同样要把阳光一样的爱撒到每一个孩子身上。走近他们，爱他们，会发现他们呈现给我们的是五彩缤纷别样的天空。