美国管理学家贝雷尔森（Berelson）和斯坦尼尔（Steiner）给激励下了如下定义：“一切内心要争取的条件、希望、愿望、动力都构成了对人的激励。——它是人类活动的一种内心状态。”人的一切行动都是由某种动机引起的，动机是一种精神状态，它对人的行动起激发、推动、加强的作用。《孟子》中也有“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。足以说明每个人都需要激励，处于青春期的初中生更需要激励来完成自我的不断肯定以及自身素质的不断提升。作为班主任则肩负着激励学生不断前进、不怕苦，不怕累，努力完成自己一次次蜕变的责任。

班主任对学生的激励没有固定的形式，场合，语言。所以一定要具有敏锐的观察力，丰富的感情，满怀对学生的爱，时时处处教师都可以施展魔法般的激励艺术，激励学生朝向更理想的方向发展。

一、榜样的力量

现代的中学生处于瞬息万变的社会中，生活中充斥着各种各样的信息，有正面的也有负面的。作为班主任就要注意关注班里学生的思想动向，及时引导学生学会判断是非，树立正确的人生观、世界观、价值观。

记得去年一个周六的早上我被一阵电话铃声吵醒，是一位学生家长给我打来的。在电话里这位妈妈非常生气的描述了和闺女的大战：“孩子最近学习成绩不断下滑，已经到了让人无法忍受的地步，原来小学时乖巧，听话，贴心，学习很棒的女儿和现在的极大反差。初一、初二学习在班里处于中游，初三简直糟透了，在班里是后10名。一切因为孩子迷上了一个偶像组合TFboys，沉迷于其中，买CD，买海报，听歌，就是不学习，结果这天早上母女大战，妈妈打了孩子，撕了海报，毁了一切有关的东西，孩子把妈妈的眼镜掰成了两半”。听着这位妈妈的哭诉，我们见了面交流了具体情况。我也在思考我怎么办？

我开始在网络上搜索关于这个组合的相关信息，调查班里学生对这个组合的看法，喜欢与否。尽快的召开主题班会《我的偶像》，班会上学生各抒己见，侃侃而谈。他们的偶像范围很广，包括体育、经济、音乐、政治、天文地理、军事等等，学生的发言积极向上，充满正能量，当然包括上面说到的偶像团体ＴＦboys，学生关注了其帅气的外表，优美的歌声，学霸的学习状况以及所做的慈善的阳光形象。还进行了讨论“中学生该如何正确的处理追偶像和学习的关系”“应该向偶像学习些什么？”。整节班会课，学生们激情四射，慷慨激昂，对自己的未来充满自信，做好了为实现梦想做好吃苦的准备。最后我们一学生都特别喜欢的ＴＦboys一首歌《大梦想家》结束。后来经过一段时间家长和老师的共同努力那个不顾一切的追星的学生有了不错的转变。

当然还有学生身边的榜样，时时的向学生传递着向上的力量。如：某学生通过一段时间的认真主动的学习，学习成绩的大幅度提高。某学生由于坚持书写的进步。某学生不动就问的勤学的精神。某学生不怕丢脸的积极回答问题的自我历练等等。

通过榜样的影响，激励学生在学习上和生活上吃苦在前，不畏艰难，积极的努力，向着理想的方向不断前进。

二、身教大于说教

“学高为师，身正为范”班主任身教的意义对于学生不言而喻，老师在做，学生在观察在模仿。因此我们教师一定要注意自己的一言一行，要求学生做到的自己做表率，自己先做到，用言行来感染学生，激励学生。

学校的课间操要求学生没有特殊原因必须参加，但总有学生想各种借口不参加，这时班主任的参与就起到了作用。让一些想偷懒的学生打消念头。另外跑操时喊口号，有小部分学生比较羞涩喊不出口，班主任就带头大声喊出来并鼓励学生一定要借机把自己身体内的浊气一块儿喊出去，就当作释放压力的方法，效果不错。

在打扫卫生中，有个别学生由于在家干的不多，找不着门道，甚至不知道怎么拿扫把，不知道怎么拖地。这时班主任可以适时做示范，教会学生技巧，一点儿不会影响班主任的形象，学生只会感激，觉得班主任是容易接近的人。

再比如班主任的待人接物的态度影响学生面对同学的态度，引导学生做一个让人感到温暖的人。幽默感也是特别重要的，适当的幽默、自嘲，化解尴尬。教会学生学会宽容大度，严于律己，宽于待人。

三、做学生的知己

当学生遇到困难时，班主任不能臆断问题的原因，一定要全面调查，站在学生的角度审视、考虑出现这样的结果的因素，并激励学生改掉不好的习惯，不断进步。

我们班的A同学，是个女生。她内向，班里能说上话的仅限于同位，身材矮胖，学习不好，可想而知这个学生内心的自卑感。一段时间有厌学情绪，隔三差五的不愿意上学，完成作业写到12点写不完，整个人很崩溃。我心里很着急，给其妈妈打电话沟通孩子在家里的情况，妈妈说回家很好，没事。我要求妈妈来趟学校，妈妈说没时间。我很生气，孩子的问题妈妈竟然没有发现。我一连打了2通电话要求见面沟通，她才答应到学校来。当然我也与学生进行了几次交流，基本了解问题“学不会，没人帮我”“我父母只爱我弟弟”“我没有玩的时间”…….让人心疼的姑娘。妈妈来了，我们三个坐在一起聊了孩子的情况，我帮学生说了她不敢说的心里话，最后我们妈妈孩子的状况你可以做点什么？“做好吃的”这是妈妈的回答，简直我都气炸了。但是不得不平复心情耐心的与妈妈沟通交流，交给她孩子目前需要的关注，是真正的爱，是真心的呵护等等，经过一番，妈妈终于意识到家庭的问题，统一尝试改变对女儿的态度，爱女儿的方式。

后来又有断断续续的谈话，这位A同学也悄悄的发生着改变，慢慢的愿意靠近老师，问个问题，看见老师可以自然的露出了笑容。

我觉得A同学的改变在于她知道班主任老师关心她，心疼她，愿意为她与母亲交流她的渴望，为她着想，所以她也愿意不断改变自己来回报老师对自己的激励。

四、班级QQ群显威力

网络时代，每个班级都有QQ群。我认为发到群里的内容一定不能伤害学生和家长的感情。我班的群里每天都是各种表扬，各种优秀，杜绝伤害、批评。有作业优秀的，上课听讲好的，进步大的，好人好事，班级荣誉。因为不管学生的现状是什么样的，如何的不如意，我们都该用发展的眼光看待学生，保护学生的自尊心。大家都有想好的一面，有了优秀的代表，大家就知道应该怎么做是对的。当然个别需要交流的情况班主任会和家长私聊。

以下是我7月底的班级QQ留言：

亲爱的各位家长和同学们，大家好！

转眼间暑假生活已经过半，老师很牵挂你们，咱们的学习进行的怎样？身体是否锻炼的更加强健？是否对自己更加有信心？

在这个重新洗牌的假期，在这个能改变自己的假期，在这个能给自己惊喜的假期，还期待大家开学后的惊艳表现啊！

…….

孩子们，坚持下去，让自己的将来多一些可能，究竟有哪些可能呢？让我们拭目以待！

加油！！！

被表扬的学生会更加优秀，没有被表扬的学生会跟进，形成很好的良性发展。

五、处处留心，抓住激励的契机

处处留心，做一个细心的班主任，抓住激励的契机，会达到事半功倍的作用。

我现在还记得参加工作后因为出色的成绩得第一个奖状，心里高兴。会后我的闺蜜用双手捧着我的脸轻轻的拍拍说“亲，你真棒！”。这个事情大概过了7、8年了，但是在我的脑海里那一幕还是清清楚楚，一直都很感谢她带给我的自信，激励。一个成年人都能这样，对一个初中生来讲更是需要不断的激励和鼓舞。使他能满怀信心，带着老师的希冀不断的努力超越自己。

我们班里有个男生，黑、瘦、说话发音奇异，学习处于班里后20名，大家总是笑话他的发音，他很在乎别人的诋毁。我想怎么让班里的学生接受他，不笑话他，看到他的长处，经过一段时间的观察我发现这个学生为班级的事物热心，渴望学好。根据他的特点，我把每天记录的迟到的任务和擦讲台的任务交给他，没想到这位学生半学期下来从来没有迟到过，而且学习的情况越来越好，交给的任务完成的相当出色。几乎每天都到老师办公室帮老师干活，办公室每个老师都喜欢他，表扬他。可想而知，不经意间他在变，一学期下来，他被我们的同学一致评为“德语标兵”班里的“定海神针”，班里取笑他的学生当然越来越少，几乎没有。在整个过程中，每当这位学生进步我都放大再放大，用眼神，动作，手势不断激励他，我们已经成为了好朋友。

相信每位学生都有自己的特性，都有自己的闪光点，让我们睁大眼镜，去寻找这样的点，以这个点为出发点，通过老师的引领，让学生带着美好奔向更加美好的地方。

六、调动家长的力量

一个孩子是一个家庭的百分之百，班主任一定要携手家长一起参与到学生的成长中来，这样才是最有效果的。

班里有一个女生，学习好，大概我班10名左右，样貌好，课代表工作好，有几个好朋友，父母学历高，但是内向，不大愿意与人交流，特别是和老师没话说。从长远看，不是好现象。于是也经常和其父母交流孩子的情况，想办法，找机会。终于在一次班会结束的故事中，我们找到了办法：把家长对孩子的希望用老师的语气说出来。家长开始尝试“你们老师说你最近工作做的不错，要是能顺便问个问题就更好了”“你们老师说你最近听课不错哦，笔记记的不错，要是能回答问题就好了”“你们老师说你这几天状态不错哦”如此等等，当然学生也会有猜测，怎么老师会这么关心我，都被孩子的妈妈巧妙的对付过去了。孩子毕竟是孩子比较单纯，一直这样持续了一段时间，我发现从来步主动来办公室报作业的她竟然一天来好几次，我也把一些让任务交给她，统计考试分数，布置作业，讲错题等等，努力没有白费，老师不仅和她说上话，还能顺便开开玩笑，而她的性格也开朗了不少，当然学习成绩飞速前进，八年级第二学期期末考试一跃成为班里的第2名。

只要班主任和家长携起手来，一起想办法，密切合作，教育教学的效果有目共睹。

激励理论的基本思路，是针对人的需要来采取相应的管理措施，以激发动机、鼓励行为、形成动力。因为人的工作绩效不仅取决于能力，还取决于受激励的程度。作为班主任，需要敏锐的观察力，巨大的耐心，持久力，满怀对本职工作的热爱，对学生的爱，在学生的某一段成长的路上，为每位学生的呐喊，助威，加油，使学生认识到自身的价值，寻找自我的价值，并积极的为自己的理想而不断努力、拼搏，直至到达成功的彼岸。