每一个父母都是爱孩子的，但孩子不一定这样认为；每一个老师都是希望孩子优秀的，但孩子也许根本感受不到。问题何在，反思我们的方法吧！我们通常以爱的名义唠叨甚至苛求他们，他们毕竟是孩子。我们的情感亟需修复了，而班会就是一个修复情感，增强情感的高效途径，这个时候，我们说得少了，我们的一个赞许的眼神，一个由衷的微笑，一串响亮的掌声，顿时可以融化以往相处的坚冰，孩子们会感受到我们发自内心的关爱。一旦情感增强了，班级管理也就顺手多了，得人心者得天下嘛！

记得一次早读，班里的语文听写成绩很不理想，我十分生气，告诉大家下午到校后重新听写。下午，再一次的听写收上来后，情况依然不尽如人意。我愤愤地想，第三节是自习，一定好好教训一下那些不合格的人。

自习课开始了，我先打开了班级的qq群，想在群里强调一下复习的重要性。忽然，王心悦妈妈的一段留言引起了我的注意——

“描述性表扬的要点是去描述性地说出你看到的、作为事实的、当事人的，你觉得值得表扬的地方，用自己的感受说出来表扬方式。描述性表扬忌讳的是那种评价式的表扬，比如：你真是个好孩子！你太棒了！你真了不起！这样只是说你怎样，而不谈感受。让孩子感受很泛，不知所谓。描述性表扬是针对人做的事情或者发生的过程，比如说：你今天啊，你能把家里的地拖了，妈妈真开心，妈妈谢谢你！这叫做描述性表扬。

建议式批评的要点是以提建议的方式促使孩子改变。在提建议的时候要注意的是：所表达的意思是善意的、尊重对方的；并且是针对具体的事情。可以用这样的句式，“如果你可以考虑试一试……，可能会让你……；你愿意试一试……吗？；如果……就更好了，你觉得呢？”

建议式批评只说能改的方面，对于无能为力的方面是忌讳去谈论的，建议式批评在用的时候，尽量说的更具体一些，可以考虑加上背景，和描述性表扬，忌讳指向人格层面和不能改变的现实方面。

描述性表扬和建议式批评是与孩子沟通的更高效的一种方式，需要我们逐步了解和掌握。”

我的心被重重地撞击了一下，我赶紧翻出听写本，对比了孩子们早晨和下午的听写成绩，我忽然发现，即使是听写最不理想的孩子，中午也比早晨有了很大的进步，我起初为什么没有看到呢？是不是我过多地放大了孩子们的不足，却忽视了他们的点滴进步呢？要知道，他们上午要上四节课，中午还要吃饭和午休，时间哪里来？我觉得我必须马上和孩子们交流我的想法，表达我的歉疚，于是这节自习课临时被我改成了班会课。

我点评了孩子们早晨和中午的变化，并对他们提出了描述性表扬和建议式批评，如：李思慧，在这么短的时间里，你的听写成绩比上午进步了40分，真让老师感到惊喜，你真棒！如果你能够坚持每天晚上都复习白天所学的内容，你的基础知识一定会更扎实，你觉得呢？这节班会课，孩子们听得都很专注。

这时我忽然想起，有不少家长向我反映，这个年龄的孩子，和他们直接没法交流，他们不能体会父母的苦心，一说就炸。看来是我们的方法不对。正好之前我们班组织了一次“陪孩子一同成长”家长沙龙活动，参加的家长每人都写了一份感言给我，为什么不利用这个机会和孩子们共同分享呢？我赶紧找了出来，下面是几位家长的感言摘录：

郭达人妈妈——回到心灵的原点

……这次活动中嘉宾老师针对性的指导建议和每个家长的坦诚相诉，让我也不由自主地勇于剖析自我，这么久以来自己原来爱的不是孩子，而是爱孩子的学习，平时只关心孩子飞得高不高，从没关心孩子飞得累不累。我和孩子之间只有要求与服从，慢慢地我和孩子渐行渐远。那一上午，让我从内心真正意识到自己做得太差太差，对孩子太吝啬太吝啬，会后我对自己说：改变，从改变自己的心态开始。……      

爱是需要学习的，而爱的学习不在于“学”而在于“习”，爱的能力不是学出来的，而是“修行” 出来的。周一的晚上就经历一次考验，当孩子拿着历史“82”分的试卷时，不再是埋怨为啥考了这么低的分而是心平气和地他谈心；当饭间他把稀饭洒了一身时；不再厉声斥责干啥都不利索，而是赶紧抽出纸巾，边擦边说下次注意呀。当读到孩子写“生存挑战”感想中，字里行间都是赞美同学，赞美胖丁的能干，薛肥的热心，欣凝的暖心，钰泉的好心，读了一遍又遍，我不再吝啬自己的情感而是给了娃一个大大的熊抱。原来自己的改变让我找到了，优秀的孩子就在自己身边，而不是别人家的那个。读懂了爱，读懂了孩子，让内心回到了原点，自然而然我们和孩子之间越靠越近，彼此之间才是永恒的温暖。

 父母不易，孩子不易，让我们且行且坚持吧！

刘汉君妈妈

1、在生活中我有时不尊重孩子，不以平等的身份对待孩子，与孩子很难建立相互信任的关系，孩子没有把我当成他的知心朋友，所以我这样的行为不能赢得孩子的信任。在今后的日子里我要向相反的方向努力，让孩子感受到我对他的爱。

2、我有时与孩子的沟通老是做不到专心致志地倾听，急着发表自己的看法，这点做的很不好。以后的日子里，尽量把自己的角色扮演好，慢慢的去改变自己。

3、人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏，可是我却特别吝啬，很少去夸赞孩子及孩子的爸爸，也许我小时候我的妈妈对我特别严厉，很少去夸奖我，但是我知道我最大的满足感就是得到别人的夸赞，然后我的干劲就特别大。

没有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母，让我们一起学习，陪孩子一同成长。

张心远爸爸

第一点，孩子进入青春期，一方面你说他不听，你不要太过于焦急。因为这个时期的孩子一般是边反抗边听着同时也许会暗暗地在做着。

第二点，孩子的学习习惯，更多的纠正在于你的观察、发现以及正确的引导。首先对孩子一定要持有“肯定”的态度，即使是孩子有了错误，也应该从对方的角度帮助他认识到问题，而不是生硬地指责或否定。譬如写字（老师举的例子），你的字这么好是怎么写的啊，我感觉你今天变化太大啦等等，积极跟对方交流。

第三点，孩子以表扬为主，但一定要切中要点，表扬要具体，让对方感受到确实是真心地赞扬而不是浮夸，很真诚。

第四点，孩子的问题就是家长的问题，记住一句话，改变了自己就改变了周围的世界。尤其是好多做家长的，一看到孩子错了题或不入自己的法眼，立马火冒三丈高，非常情绪化，这是非常不可取的一种态度或表现。尤其是容易熏染到孩子，因为所有学习中的孩子模仿力都很强。

多鼓励孩子。也许有一天，有意栽花花不发无心插柳柳成荫。我从家长们的眼神里、表情里，读懂了两个字“至爱”！

薛兆恒妈妈

活动结束后，我把这几条贴在了家里的显著位置：（每天和孩子一起看看）

1、千万保持冷静，我做的一切，孩子都在模仿。

2、把眼光放长远，不要纠结于眼前的小小得失。

3、对爱人、父母、孩子微笑再微笑。不随便发火，发火的父母会使孩子更爱发火。

4、对孩子，立规矩在前，然后提醒就好。不要等孩子犯了错误，再一味的批评、埋怨。

5、爱自己，爱孩子，爱生活。

看了家长们的肺腑之言，每个孩子的眼里都含着泪花。此时，我不需要再多说一句话，因为我知道，在孩子们13岁的心田里，一定盛满了理解与感动。

后来，我把这次班会定名为《走近你，温暖我》，希望我们每一位老师和家长都能够走近孩子的心灵，做孩子成长道路上的领路人和知心人