王迪迪

在推行导师制以来，我有幸成为学生的导师，负责孩子们的学习和生活，经过一段时期的探索和实践，我帮助受导学生疏导心理，纠正行为偏差，解决其成长的烦恼，帮助他们拥有信心和动力。

陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵深处。” 爱可以是宽容、鼓励、帮助、谅解…

一、平等沟通。我以平等的心态，朋友的身份，和她们进行交流和沟通，全面了解她们的兴趣爱好，以及学习和生活中的困惑。亲自家访，细心听取家长的倾诉，了解家长教育的方法和遇到的主要问题。因为平等，所以信任。例如：帮助我们班一名学生改善同学关系，化指责他人为承担责任。一次家访，我发现这个孩子生活自理能力很强，而且也想改变自己，想当班干部。于是，我鼓励她竞选班委一职。同学们感到惊讶、欣喜，我们都愿意给他这次蜕变的机会。因为有了责任，所以她能够更好的要求自己。不知不觉，她的自信有了，她慢慢学会了责任与担当，同学们也很相信她。

二、积极期待，激发动力。美国著名心理学家詹姆斯说过：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”尤其像我负责的这样的第二个学生，更渴望被欣赏、被赞扬。

月考之后，我帮助她进行自我目标规划。每次考试过后，我们都会让学生与自己的目标作对比，然后将进步同学的照片与目标贴出来，既是激励，又是榜样。她对自己的点滴进步更是在意。若是再赢了自己的对手，她会高兴好几天。

三、尊重选择。“在成功与家庭背景、种族、民族血统、财务状况甚至是教育成果之间，绝对不存在任何研究意义上的相互关联。只有一个因素与成功相关，那就是态度。”尊重学生的选择，青春期的孩子自尊心强，要注意交流方式。

一、“导师制”让老师真正走进学生内心世界，不仅让帮扶学生受益，也有助于“导师”提高教育水平，同时，也为学校做好学生工作注入新的活力。

二、德育导师要以德为先、以导为主。在帮助方法上，要注意疏导、引导，要以平等的态度对待学生，尊重学生的想法，并给予鼓励和期待，让孩子的梦想从此绽放。

我们的桃李芬芳，应该就是这样吧！