创新班级管理艺术，做一个智慧型的班主任

　　 黎 老师传授了很多有价值的东西，解决了我内心一直来的困惑。如何做一个幸福的教师？她引用了 赵谦翔 老师这样几句话和一个故事：“把教育的呐喊当作欢歌；把育人的耕耘当作舞会；把科研的探索当作旅游；把奋斗的甘苦当作咖啡”！

　　有一对性格迥异的双胞胎，哥哥是彻头彻尾的悲观主义者，弟弟则像个天生的乐天派。在他们8岁那年的圣诞节前夕，家里人希望改变他们极端的性格，为他们准备了不同的礼物：给哥哥的礼物是一辆崭新的自行车，给弟弟的礼物则是满满的一盒马粪。拆礼物的时候到了，所有人都等着看他们的反应。哥哥先拆开他那个巨大的盒子，竟然哭了起来：“你们知道我不会骑自行车！而且外面还下着这么大的雪！”正当父母手忙脚乱地希望哄他高兴的时候，弟弟好奇地打开了属于他的那个盒子———房间里顿时充满了一股马粪的味道。出乎意料，弟弟欢呼了一声，然后就兴致勃勃地东张西望起来：“快告诉我，你们把马藏在哪儿了？”

　　她说“优秀的教师来自心态”，很有道理。哥哥，悲观者眼里看到的就是悲的；弟弟，乐观者眼里看到的就是喜的。同样，有什么样的老师就会有什么样的学生。审视自己四年的教学路程，前两年在一所农村，虽然农村的学生素质偏低，但是我充满激情，乐观地对待他们，即使很多学习差的学生都极耐心地对待，所以我每天过得很充实，过得很快乐。后两年分到了城里教书，城里的孩子素质较高，纪律比农村孩子自觉很多，但是对他们却非常严格，要求特别高，但往往又达不到我的高标准，所以每天都活在极痛苦之中，总觉得他们不够优秀，总是这里那里出现问题。自认为自己已经很爱很爱他们，为什么他们如此不听话呢？原来，是我太追求完美罢了，是我“懂得爱，却没有爱的能力”而已。所以今天 黎 老师给了我良药，清除了我内心的一个结。“乐观者，自有千方百计；悲观者，总感千难万难。”所有的抱怨真的无实际作用，更重要是良好的心态。已经初二了，学生在班上表现得越来越疲倦，没有感受到学习的快乐。这样的一个学习氛围，或多或少是受我这个悲观者的影响。所以我必须不断地调整自己的心态，积极乐观，他们才会积极乐观地面对生活，学习。