相信做班主任的都有这样的感触：班里有时个别同学在和你故意过不去，在挑战你的管理能力和忍耐极限。如果你胜利了，那么你的威信会有极大提升，。如果你败了，那么后果可能很难预料。因为这样的同学在班级中威信很高，并且各方面相当有能力，有一部分追随者。我一般对这样的学生特别“上心”，都是集中战斗，一斗到底。下面我就来讲一个发生在我身边的这样的故事，学名叫《针尖与锋芒》，俗名《泼妇和流氓》。

这位挑战我的学生大名李帛真，相貌英俊，成绩虽不突出，稳定在中游。打得一手好球。照学生的话来说就是“酷”。初一这一年他一直用不冷不热的态度对待我，好像实行的是“和平共处”原则。我意识到他一定会挑战我，但当真到来时感觉还是很突然。

一、在初二上学期我们的第一场“战争”是这样开始的：

英语课代表告诉我：“老师，李帛真一直不让我收他的英语作业。”课代表说这话时，这位挑战者就用很“坦然”的目光看着我。我知道该来的要来了。我很镇定地说：“我想到了!,谢谢你能为同学和老师着想，你的工作很认真。”然后我目不斜视地“忽略“掉了他的诧异的目光。

然后我在英语课前当着英语老师和全班同学的面说了这样一句话：“请你帮帮李帛真，他能力很强，没有英语作业做保障，我怕他的英语成绩会下降！我很看好他！”我照样没看他一眼。

后来的几天，这位挑战者，似乎很泄气。英语作业时做时不做。然后我和和英语老师商量就单元测试成绩来就作业“论事”。英语老师和我有意无意地指出单元成绩之所以没有很突出就是因为作业中缺少日积月累的复习。然后我又以迅雷不及掩耳之势就不完成作业对他的素质的影响、班级的影响进行了“疾风骤雨”似的泼妇似的私下批评，让他无还手之想。并明确告诉他没有足够的能量时不要挑战我，如果他想当流氓，我就有勇气当泼妇，让看到一个“不容侵犯”的班主任。然后当着全班同学的面要求他给我买一盒糖，以示道歉。当我收到他给我的糖时，守着同学的面大张旗鼓地吃了一段时间。有些同学看得目瞪口呆，并且声称我以后“和他玩”。自此告一段落。

班级管理工作启示：

1. 学生出招如果自己没“致他于死地”的能量时不接招，让他的出招无弹力。
2. 要引导学生自己能够感受到这样做的坏处，要延迟批评，不要当着其他学生的面让他或自己下不来台。
3. 让告诉学生他这样做的目的不是充满恶意的，只是想玩玩，“四斤拨千两”。让学生充分感受到你的理解和大度，后续引导要及时。
4. 要在全班同学面前展示你胜利的果实。让同学充分体验到老师的“强权管理”意识。灭掉其他同学的挑战念头。

     二、泼妇和流氓第二战：老师，请你不要理我。

     这位同学的青春期逆反送给我的礼物很特别：老师你别管我，我自己能行。

这次的导火索是语文作业，他所有科目中最弱的就是语文，他一直很纠结。他感觉做了这么多年的作业也没有用，所以当我问他要语文作业时，他反问一句：“这语文作业有什么用呀？光做，不见长进。”我想，又来了，“老师你别理我，我有点烦你！”我听完之后，故作镇静地说：“那好吧!”

接下来的一个月的较量那才叫：表面风平浪静，水底波澜起伏。

我真的就一眼也不看他，一句话也不和他说，就是上语文课提问时，我也有意识地把他周围人都提问一遍，唯独灭掉他想发言的欲望。他所负责的班级事务也让在无意中让其他同学替代。一开始他还自得其乐，大约一星期过后，他就开始用眼神来表示反抗。我一直坚持，但是在班会上我会班委有意无意地说出他在学习上的变化。我只是静静听着，不做任何评价。我遵守我的承诺：坚决不理。因为他看到我真不理他了，真是较着一股劲，学习刻苦了许多，虽做作业，但是不交。

当第三个星期的时候，他有一天睁大眼睛问我：“你真不理我，也不管我！”我扫他一眼，闭嘴不语。从此放学后开始在我身后和同学做鬼脸，表达了想缓解的信号。我佯作不知。他找同学来问我对他的评价。我说是它要求那么做的，除非他另外有要求。

当第四个星期的时候，放学后，他主动留下来说：“老师，你还和我玩吗？”我说：“小样，该咋的咋的。”他如释重负！期中成绩靠进班级15。他最近还说了一句话让我有点喷血：“老师，你真有骨气，佩服！”

班级管理工作启示：

1、在班级管理中，也许学生的自己的办法是解决它自己问题的关键，我们只需要配合，突破他的心理底线。然后调整自己的做法，满足学生的心理需求。

2、做事要坚持原则，展示自己的个性：要说到做到。

3、把握好学生的“坚持时间度”，不要无期限地考验孩子，要适时设置好自己和学生和好的台阶，台阶的方向一定要朝着自己。

4、给孩子自我反省的空间是非常重要的。要无声来引导孩子正确的做法。