浅谈班级管理中的“五抓法”

        殷曰海

        班级管理是一项系统的工程，它牵扯到学校、教师、学生、家庭方方面面的事情，班主任是这项工程的总指挥，是班级管理的核心。班主任工作的质量直接关系到一个班级的发展方向。班级管理的方法形式有很多，下面谈一点自己的看法。

    一、关键时期靠上抓

        一个班级从它的诞生到毕业时的结束，在整个发展的过程中有几个关键的时期，把握好了这些关键时期就等于赢得了全部工作的主动权。这些关键时期对确立班级的发展方向、学生思想意识的形成、学生之间的凝聚力及成绩的提高都起着非常重要的作用。在这些关键时期内班主任只有盯得紧、靠得上并及时的做好有关工作，才能发挥关键时期的关键作用。比如，班级成立的初期到本学期的期中就是一个非常重要的关键时期，俗话说“良好的开端是成功的一半”，初入高中的学生，来自不同的学校和班级，先前每一个人都有自己固定的生活学习圈子和习惯，在家庭中大多处于养尊处优的环境中，面对新的老师和新的同学，需要适应新的环境。在这段时间内，班主任就要靠上抓，认真细心观察每一位同学，及时做好有关工作，帮助学生制定出共同的、每个人都能接受的生活、学习的习惯和方式，使来自不同环境的同学相互适应，并借每个同学原来的不好习气在新环境中不易马上现露这一有利时机，把不好的东西制止在萌芽状态。此外，班级成立的初期，也是形成良好班风的良好时期，在这个时期，班主任要使学生紧密的团结在自己的周围，制定出本班级的共同行为准则，并通过教师的示范和有关活动使班级具有凝聚力和向心力，使全体学生心往一处想，劲往一处使。在这段时间，班主任还要多下班级深入同学，多听课，多了解情况，这样做起工作来，才能有的放矢。班级管理的关键时期，再如进入高三前夕，要使学生充分估计到高三学习的艰苦性，上高三前要使学生做好心理准备，高考的前期要调整好学生的心态等。在这些时期，班主任必须靠上抓才能体现出这些关键时期的作用来。班级工作才能事半功倍。

    二、出现问题及时抓

       学生在学习生活过程中出现问题，发生违纪行为，思想上出现各种各样的波动都是正常的，关键是作为班主任能否及时发现问题，如果问题出现了，是否能及时的解决问题，防止问题蔓延，以免波及其它同学甚至影响整个班级。比如前段时间，上课时间总有几个同学精力不集中，出现明显的困意，我课后及时找这几个同学谈了话，要求他们要正常作息，但后来发现这几个同学均是一个宿舍的，我想背后可能还存在问题，进一步了解情况后发现原来有位同学熄灯后经常给宿舍同学讲故事，讲得大家比较兴奋，睡得比较晚，导致第二天精神不好。我又找这位同学，并在班会上及时不指名的提醒大家防止类似事情发生。从此这个宿舍的同学上课精力都比较旺盛，没有再出现上课打盹现象。班主任只有多深入同学，多方面了解情况才能及时掌握学生中存在的问题及动向，取得工作的主动权。再如班上的甲同学，自身素质非常好，但上高三后成绩总难以达到应有水平，而且与他接近的同学成绩也纷纷下降，每次考试后各科教师找其谈话也难以见效，发现这一情况后我想可能还有其他原因，在作必要的准备后我们长谈了整整一个晚上。由于气氛比较和谐他把全部的想法全说了出来，原来他认为同学之间都是好朋友，没有必要整天为分数争个你高我低，不但他自己有这样的想法，而且还想其他的同学灌输，要其他的同学不要为学习去拼命而是以交友为主。我从各个方面给他讲明道理，分析这种想法的危害性，最后终使其有所领悟，成绩很快有所提高并在高考中取得优异成绩。

    三、特殊同学持续抓

         一个班级有时难免出现几个较难管理的学生，这些学生大多行为散漫，思想上对自己要求较松，上进心不强，有时甚至对学校、班级纪律视若妄闻。教师找其谈话，短时间内行为会有所收敛，但难以维持长久，行为反复性强。对这样的同学，班主任就要重点抓、时时抓。因为每个同学都看在眼里，如果这样的同学管理不善，一方面会搅得整个班级乌烟障气；另一方面，对其它同学的管理难以服人心。所以这样的同学必须重点抓好，力争起到以点带面的作用。如班上的乙同学入学成绩教好，个人智力素质也不错，但成绩却一天不如一天，而且违纪现象时有发生，上课睡觉、看其它书、自习说话且嘴硬、中午外出打游戏机，甚至和不三不四的人交往。在研究了这位同学的性格并取得家长配合，深入观察，调查取证后，我有针对性反复找其谈话，动之以情，晓之以理，多方面做工作，终于使这位同学有了较大的变化。虽然偶尔还存在违纪行为，但次数已明显减少。这样的同学有所转变后，班主任还要注意做好后继工作，以巩固前面的转化。“重点”同学只有重点“关照”，班级工作才能出现四量拨千斤的效果。

    四、班级活动带头抓

        班主任工作实践性非常强。班级活动是班级管理的重要组成部分，是促进班级学习，增强同学之间的凝聚力，加强同学之间友谊的重要形式。班主任一定要积极的参与到这些活动中来，并和学生打成一片，且忌只说不做。比如以前做班主任时，有一次学校下达卫生任务是清理学生宿舍楼下的垃圾。当时这个地方足有一年多没有清理了。不但垃圾多，更让人难以忍受的是脏臭，吃剩的饭菜、夜间学生的大小便等全有，臭味熏人。领到这个任务后，我想派学生自己来干，肯定干不好，于是我亲自带领学生，并第一个走进垃圾，干了起来，学生看到班主任这样带头干，躲在后面，不愿伸手的同学也很快主动参与进来，没有一个叫苦喊脏的，直到把卫生区打扫干净，事后得到了学校领导的表扬。再如某次军训时，天忽然下起雨来，但教官并没有停止训练，作为班主任我知道此时学生的心理，尽管雨越下越大我始终没有离开现场，同学们看到班主任同他们一道站在雨中，训练的劲头反而更大了。通过这件事，我深深体会到喊破嗓子，不如作出样子。班主任可亲自参与的活动有很多，如运动会等体育比赛，班主任可和学生一道为运动员同学加油助威，各种文娱活动可和学生一起娱乐，外出游玩，师生共同互帮互助。只有班主任积极参于到这些活动中来，才能起到带头示范作用，才能让学生切实体会班主任和他们同呼吸共甘苦，这无形中提高了班主任在学生中的威信。

    五、差生转化耐心抓

         班级管理的最终目的就是要提高全体学生的成绩。但一个班级中或多或少总有成绩较差的同学，如何提高这部分同学的成绩，是班主任工作的重要方面。差生转化是一项长期艰苦的工作。只有常抓不懈，才能有明显的效果。首先要分析学生成绩差的原因，有的学生本身潜能很大，但自身努力不够，班主任在做思想工作的同时，还要耐心不懈的督促，当学习成绩有所好转时，还要及时的提醒学生贵在坚持，因为这样的学生大多自我要求不紧，自制力较差，防止成绩出现反复；如果学生自身比较用功，但成绩总是上不去，此时更需班主任做耐心细致的工作，首先要帮助学生树立信心和勇气，不可出现破罐子破摔，此外，还要帮助学生分析成绩差的原因，找出差距在哪些方面，制定出帮教措施，并在方法上给予指导，在力所能及的范围内帮助提高某些科目。如丙同学，上高中不久我就发现他上课精力不集中，甚至不听课，作业也是三天打鱼两天晒网，对学习出现明显的抵制情绪。结果在接下来的各课考试中成绩一团糟。经过几次谈话，他终于向我道出了原委，原来在初中时就有厌学情绪，但成绩尚可，自己的意愿是上中专早工作，但家长却非让他高中考大学，导致上高中后的厌学情绪加重。面对这样的同学，我一方面说服他面对现实，重新树立学习的信心和勇气，另一方面积极配合各位教师给他补课，他看到老师和班主任不厌其烦的帮助他，自己终有所良心发现，由于后继措施及时、恰当，他的成绩也很快扭转了被动局面。差生转化是一项长期的、艰苦的工作，班主任对学生有耐心，本身就是对学生的一种鼓励，学生学习起来才能有干劲，操之过急，急劲近利，恨不能一口气吃个胖子，效果只能适得其反。