本学年一年来，我们班每周举办一次班级读书会，阅读、探讨，评论、推荐，收到了很好的效果和反响。在此基础上，我们又通过家委会的平台倡议并组织了家长读书会，推荐家庭教育方面的书籍，吸收、交流，探索、实践。半年来，总计进行了五次，阅读读并互动了两本书，黛比福特的《接纳不完美的自己》和朗达拜恩的《秘密》。根据反馈，大家的收益还是比较明显的。下一步的计划书目是阿玛斯的《内在的探索》和维泰利的《零极限》。

读书会采取每次自愿报名、自由参加的方式，没有强制性，每次到场的人数从十余人到二十多人不等。读书会的程序基本是三段论：首先，参与者相互认识、自我介绍、并谈下当下的感受；然后，读一些书中的篇章段落，并适时地停下来，探讨分享彼此内心的感触；最后让家长口头或书面、具名或不具名地提出，自己最头疼、最困扰、最迫切解决的问题是什么，然后大家头脑风暴，答疑解惑。几乎每次都有特别勇敢的家长，为了孩子和自己的终生成长，毫不掩饰和避讳自身和家庭的问题，这种典型的个案分析经常会超过半小时，做得很透，他们的收获是最大的。当然，由于每个家庭的相似性、重叠性都比较大，旁观者、建言者的收获同样不小！

通过五次家长读书会活动，我发觉造成亲子关系出现问题的，很多时候缘于父母亲的理性，父母亲总是有道理的，总是对的，但教育的结果却总是不能令人满意的。每次次读书会后，都会有家长给我打来电话报喜：太久没有听到孩子和自己说这么多的心里话了，没想到自己态度的转变，会引来孩子这样大的改变。喜悦溢于言表。

在涉及家庭教育、亲子关系方面时，我一直遵循的一个理念是：关系大于教育。这也是许多的亲子关系专家的理念。我觉得家庭教育的最佳状态在于一个“养”字。家庭教育重在养，而不在教。旅美华人黑幼龙的家庭教育就是这种模式，他的著作《慢养》很好得体现了这一宗旨，《慢养》一书曾在齐鲁晚报连载刊出。现在，大多数的家长总是想把学习的问题以学习的方式来解决，其实是头痛医头，脚痛医脚，治标不治本，与探索问题的本源乃至根本性地解决问题，实在是背道而驰，效果更是适得其反。这也是我们组织家长读书会的根本原因。其目的是改变小气候、小环境，追本溯源，从源头上治水。

很多家长在教育自己女儿的过程中，有很高的悟性，有很多做法都属于无师自通，并没有事先学习专门的教育理论和教育方法，可喜的是，他们的大多数教养方式都恰好与科学的教育理念暗合。

但是，无师自通式的家庭教育毕竟是少数，而且由于缺乏理论指导，无师自通式的家庭教育毕竟是有缺陷的。比如，有位家长对女儿的负面心理暗示，就埋没了女儿的数学天赋，让女儿在高考时因数学成绩不佳而失败。到后来，女儿在一位了解心理学的外国老师的启发下，才明白自己并不是没有数学方面的潜能，只是被恐惧心理给压抑了，于是终于挖掘出自己的潜在优势。

现在孩子不仅学习上的问题，其实各种各样的问题归纳起来就是心力不足，心里面对学习热情不足。养鱼重在养水，养树重在养根，养人重在养心。首先培养一种信赖的、滋养的亲子关系。如果一个孩子的心在家里面得不到养护，得不到有效的滋养，天赋的聪明就没有基础；智商再高，没有恰当的、相应的心态支撑，天赋很难发挥。我们先不讲孩子的心如何，先看看养孩子心的人，也就是父母的心适不适合养孩子，或者如何达到养孩子的状态。如何点燃孩子内心的学习热情，点燃需要一定的温度，需要一定的状态才能点燃。如果家长的心是冷漠、麻木或者是焦虑不安的，我们很难去点燃孩子学习的热情。面对孩子不管出现任何状态的时候，保证父母情绪的平和，这是你对孩子最伟大的教育。

下面有六个正能量的词语：接纳、赞赏、关爱、时间、责任、权威，需要按照正确的顺序来应用。无论孩子如何，先以“接纳”开始，接着加入“赞赏”，佐以大量的“关爱”，给他们足够的“时间”，然后放入“责任”，最后盖上“权威”的锅盖。想想看，也许在中国，我们更多的家长可能是颠倒了这之间的相互关系，我们认为自己在孩子面前是有“权威”的，我们说的话孩子需要听从和顺从，稍有不顺，轻则斥责，重则武力，我们真正缺少的是从孩子的角度和心情去看待问题。我们应该蹲下身来，体验孩子的视角，体会孩子的感受，相信这样我们与孩子的关系会更融洽。

就个人而言，起始阶段的基础就是无条件的接纳孩子。本来，通过长时间的学习、体会和反思，认为自己心态已经非常平和，能够无条件接纳孩子了。可是总会有一些突发事件，还是让我深深反省，自己也许离无条件的接纳孩子还有很大的一段距离。很多人都会犯的错误，紧紧盯着孩子的学习，并且容不得孩子被批评，容不得孩子学习不好，我们用孩子的成绩，孩子的表现去评价孩子。当然我们也是通过这些现象来接纳孩子，而不是无条件的接纳孩子。无条件的接纳孩子，这是今后努力的方向。

赞赏，生活在赞赏和肯定中的孩子，会体谅别人，知足感恩。所以我们每天至少在每个孩子身上找到两点值得欣赏的地方，进而去赞赏他的孩子。我们不要总盯着孩子的不如意之处，多看看孩子的优点和可爱之处吧。另外，我们不要认为天下成才的路只有一条，每个孩子都有自己的长处，相信每个孩子都会以他们自己的独特方式成才的。

在家庭教育中，父母有不同的角色和担当。父亲拿什么去教育孩子？就是用自己的人格、风度、气质来影响和引领孩子。尤其是在遇到逆境，遇到自己接受不了的人，遇到别人犯错误的时候，父亲如何处理问题，如何表现，这会带给孩子一种内心的力量。

母亲的拿什么教育孩子? 我觉得首要的就是“务虚”。很多妈妈很实在，看孩子的时候一眼能看出来三个问题，而且忍不住很快要指出来，这不是母亲的内涵。母亲看到自己孩子的优点和缺点的时候都暂时不要动、稳住，为什么不要动，因为它的优点需要母亲用良好的情绪去孕育和保护，只有母亲看到孩子的优点和缺点都不露声色的时候，才能赋予孩子内心的成长动力。有的家长很纳闷，孩子在别人面前都很好，一回到家，一看到自己的妈妈就变了另一个人似的，变得不可理解。为什么这样，就是这个“虚”没做好，不能够虚下来的母亲，不能够给孩子的情绪提供一个释放的空间，孩子的情绪就在妈妈的情绪里面包围着。甚至有部分孩子在家收敛得很紧，似乎很乖，而是到学校去释放，其结果自然那就更是可想而知的了。

　　其次是母亲在孩子面前学会示“弱”。强势妈妈的孩子很难自信，孩子的自信会在你这种状态里面一点点的削弱。能够在孩子面前示弱的母亲，孩子的内心必然自信而坚强。示弱才能实现对孩子的托举，凡是站在孩子心口上，高高在上说话的家长，实际上是在压制孩子的成长和发展。

第三个是“柔”，这也本是女性的本质。只要做到“虚弱柔”，凡事淡定，养孩子的心，养自己的心，充满爱和感恩，凡事相信，凡事盼望，凡事谦卑，凡事感恩，相信孩子是孩子自信的源泉。

当我们和孩子有一种信任的、滋养的关系时，我们的言行就是对孩子最好的教育。